ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء المنهجية الشائعة في مذ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأخطاء المنهجية الشائعة في مذكرات التخرج علوم الاجتماعية لدى طلبة الجامعة الطور الأول و الثاني

المصدر: الملتقى العلمي الأول: تمتين أدبيات البحث العلمي
الناشر: مركز جيل البحث العلمي والمكتبة الوطنية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: صولة، فيروز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوخاري، هشام (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الجزائر
الهيئة المسؤولة: مركز جيل البحث العلمي و المكتبة الوطنية الجزائرية
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 59 - 77
رقم MD: 697201
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مشاريع التخرج | مناهج البحث العلمي | طلاب الجامعات | العلوم الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: يطمح معظم الطلبة المقبلين على التخرج في أن يقدموا مذكراتهم على أحسن وجه ممكن، مستغلين مجموعة المعارف والمهارات المنهجية التي اكتسبوها في كل سنة دراسية خاصة لدى طلبة العلوم الاجتماعية، فمنهجية البحث تعتبر المرجعية الأساسية لضمان السير الحسن لمراحل البحث من خلال أبجديات منهجية متفق عليها تحدد مراسم الباحث وتوجهه الوجهة الصحيحة، لكن سرعان ما يقع الكثير منهم في أخطاء منهجية مختلفة، إجرائية أو فنية كتابية. ومن ثم يجد الطالب عمله عرضة للنقد الكبير، وأحيانا إلى إعادة جزء مهم من البحث حتى إن بلغ مراحل متقدمة منه، خاصة أن الفترة التي يقضيها الباحث في انجاز هذه المذكرات في ظل نظامLMD وجيزة لا تتعدي 5 أشهر فعلية؛ مما يتحتم عليه استغلال هذه الفترة بإستراتيجية منهجية تمكنه من استغلال الوقت في أتم وأحسن حال ممكن. وتتمثل أهم هذه الأخطاء المنهجية مايلي: ( أخطاء في تحديد وصياغة الاشكالية،أخطاء في تحديد أهداف وأهمية وأسباب اختيار الموضوع، أخطاء في صياغة فرضيات البحث،أخطاء في عرض واستغلال الدراسات السابقة،أخطاء في اختيار المنهج المناسب للدراسة،أخطاء في اختيار العينة وإجراءاتها،أخطاء أثناء تحرير البحث (لغة كتابة البحث، قواعد تبويب البحث)

La plupart des étudiants à la prochaine graduation aspirent pour présenter leurs mémoires dans le meilleur possible, en profitant de l’ensemble de connaissances et de compétences méthodologiques qu’ils ont acquises dans leur parcoure d’étude de chaque année scolaire et notamment chez les étudiants des sciences sociales . Dont la méthodologie de recherche se considère comme la référence de base pour assurer le parfait processus aux étapes de la recherche à travers les premières données méthodologiques qui sont abord acceptées pour bien déterminer les préparatifs de l’étudiant et l’orientent vers la correcte destination, mais il est spontané que la majorité des étudiants tombent dans des diverses erreurs, procédurales ou esthétiques. Dans ce cas l’étudiant trouve son travail de recherche à la confrontation de la grande critique, parfois il arrive à refaire une partie importante du travail, même s’il est arrivé à une étape avancée de ce travail et surtout la période que le chercheur passe pour réaliser ce mémoire au sein du système LMD est très précise et qui ne dépasse pas cinq mois, donc il est obligé d’exploiter cette restreinte période avec une stratégie méthodologique qui lui permettre d’exploiter le temps de la recherche dans la bonne circonstance. Les plus importantes de ces erreurs méthodologiques c’est comme suit: Des erreurs dans la : )détermination et la formulation de situation- problème, et de l’objectif et l’importance et la motivation du choix du sujet ; l’objectif et l’importance et la motivation du choix du sujet ; la formulation des hypothèses ; le choix de la méthode adéquate pour l’étude de sujet ; le choix de l’échantillon et ses procédures ; la rédaction de travail de recherche (l’orthographe, les règles de mettre le travail de recherche en chapitres)

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.