ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام شبكات التواصل الا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة استخدام شبكات التواصل الاجتماعي بصفتها اداة للتعلم والتعليم لدى طلبة الجامعات الاردنية و الاشباعات المتحققة

العنوان بلغة أخرى: The degree of using social networking as a tool for learning and teaching at the Jordanian univesity students gratification
المؤلف الرئيسي: زوانة، أماني ابراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مراد، كامل خورشيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 106
رقم MD: 725851
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية الإعلام
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
شبكات التواصل الاجتماعي | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | الاردن | اتجاهات طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام طلبة الجامعات الأردنية لشبكات التواصل الاجتماعي بصفتها أداة للتعلم والتعليم والاشباعات المتحققة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي في إطار المسح الميداني لمجتمع الدراسة المكون من (الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة) وقد تضمنت أداة البحث التي وزعت على عينة المجتمع حيث اختيرت الجامعة الأردنية بصفتها جامعة حكومية وجامعتي الشرق الأوسط والبترا بصفتها جامعتين خاصتين. وطبقت الاستبانة على عينة بلغت مجموعها الإجمالي (400) طالب وطالبة تم توجيه أسئلة مغلقة لهم بالمحاور الخمسة للأداة المتعلقة بدرجة الاستخدام والوقوف على الاشباعات. ومن أبرز النتائج: 1- احتل (الموقع الإلكتروني) في الجامعات المبحوثة الخيار الأول في استخدامات الطلبة في البحث عن المعلومة الدراسية، وفيما يتعلق بشبكات التواصل الاجتماعي فقد احتلت شبكة (اليوتيوب) المرتبة الأولى تلتها شبكة (الفيس بوك) ثم (التويتر) على التوالي. 2- يلجأ الطلبة إلى موقع الجامعة الإلكتروني في الدرجة الأولى لمعرفة مواعيد الاختبارات الفصلية والشهرية. 3- جاءت معرفة أخبار الجامعة من خلال الموقع الإلكتروني بالمرتبة الأخيرة في أسباب الاستخدام. 4- احتل سبب استخدام شبكة الفيس بوك لطرح الأسئلة المتعلقة بالمواد الدراسية في المرتبة الأولى فيما يتعلق باستخدام الفيس بوك في حين جاء في المرتبة الأخيرة دافع الدردشة والتواصل مع الزملاء. 5- الأولوية في تويتر كانت لإنشاء (رمز هاشتاغ) للمواد الدراسية في حين تراجع التواصل مع الزملاء والأساتذة إلى المرتبة الأخيرة في تويتر. 6- فيما يتعلق (بالبريد الإلكتروني) فقد أظهرت النتائج أن الطلبة يتبادلون المعلومات الجديدة وكان هذا في المرتبة الأولى في حين إثراء النقاش في المرتبة الأخيرة من استخدامات البريد الإلكتروني.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.