ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيتي الأسئلة ال...>الوصف

استخدام استراتيجيتي الأسئلة الذاتية والتدريس للأقران والدمج بينهما لتنمية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي لدى طلاب التربية الموسيقية بكليات التربية النوعية

العنوان المترجم: Using the Strategies of Self-Questioning and Peer Tutoring and Integrating Between Them to Develop the Skills of Computer Applications Among Students of Music Education in The Faculties of Specific Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شويل، محمد سلامة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 389 - 420
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 740598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التدريس للأقران | استراتيجية الأسئلة الذاتية | ما وراء المعرفة | تطبيقات الحاسب الآلي | طلاب التربية الموسيقية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة التي يمكن استخدامها لتنمية تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، والكشف عن مدي فاعلية استخدام استراتيجي الأسئلة الذاتية وتدريس الأقران في تعليمات تعليم وتعلم تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، وتنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والتمكن منها في مجال التربية الموسيقية لدي طلاب التربية الموسيقية. وإضافة بطاقة ملاحظة أداء طلاب التربية الموسيقية لمهارات تطبيقات الحاسب الآلي في مجال الموسيقي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة لقياس مدي تطور المهارات والتطبيقات للحاسب الالي في التربية الموسيقية لدي الطلاب. وتمثلت عينة الدراسة في 60 من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية قسم التربية الموسيقية جامعة الإسكندرية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: الاستراتيجية. ثانياً: استراتيجيات ما وراء المعرفة. ثالثاً: الحاسب الالي. رابعاً: تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي. وأشارت نتائج الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية 1,2,3, والضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي في بنود البطاقة ككل ، ولكل بند من بنودها لصالح المجموعات التجريبية 1,2،3، وافضلها المجموعة التجريبية 3 "مجموعة الدمج. وختاماً أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من دمج الاستراتيجيات المتنوعة، ووضعها موضع التطبيقي لإكساب طلاب التربية الموسيقية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي وتوظيفها في مجال الموسيقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2023 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.