| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أنماط القوة التنظيمية لدى مديري مدارس المرحلة الأساسية في مدينة الزرقاء وعلاقتها بدرجة الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الأساسية الحكومية في مدينة الزرقاء الأردنية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013/2014م والبالغ عددهم (2484) معلماً ومعلمة. وأما عينة الدراسة فتكونت من (305) معلماً ومعلمة يمثلون ما نسبته حوالي (15%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية على مستوى المدارس. ولغايات جمع البيانات، تم استخدام استبانتين واحدة لتحديد أنماط القوة التنظيمية لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين، والثانية لقياس درجة الاغتراب الوظيفي عند المعلمين. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شافيه واختبار LSD للمقارنات البعدية. وقد أظهرت نتائج الدراسة مايلي: 1. الترتيب التنازلي لأنماط القوة لدى المديرين كان كما يلي: النمط المرجعي، النمط الخبير، النمط القانوني، النمط المكافئ، النمط الإكراهي. 2. أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في النمط الإكراهي تعزى للجنس لصالح الذكور. وأشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في النمط الإكراهي تعزى للخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة (من 5 سنوات إلى أقل من 10 سنوات). كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) في أنماط القوة لدى المديرين تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح المعلم المتزوج. 3. درجة الاغتراب الكلية عند المعلمين كانت متوسطة. 4. درجة الاغتراب حسب المجالات كانت حسب الترتيب التنازلي التالي:غياب المعايير، العجز، العزلة الاجتماعية، وغياب المعنى. 5. وجود علاقة موجبة (طردية) دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( α ≤ 0,05) بين النمط الإكراهي ومجالات الاغتراب الوظيفي التالية: العزلة الاجتماعية، والعجز، وغياب المعايير. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط سالبة (عكسية) دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين النمط المرجعي وبين مجالات الاغتراب الوظيفي التالية: العزلة الاجتماعية، والعجز، وغياب المعايير، والاغتراب الوظيفي بشكل عام. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط سالبة (عكسية) دالة احصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين النمط المكافئ وغياب المعايير. وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج فإن الباحث يوصي بما يلي: أولاً: تنظيم برامج فعالة لمديري المدارس الأساسية الحكومية في الزرقاء، لتنمية مهاراتهم التي تمكنهم من ممارسة أنماط قوتهم في مدارسهم، بحيث يعتمدون على ممارسة النمط الخبير بدرجة أكبر من باقي الأنماط، ويتمكنون من العمل بروح القانون، ولا يكونون أسرى له. ثانياً: العمل على توفير المناخ التربوي والفكري والثقافي المفتوح، الذي تسوده العدالة والمساواة للجميع، والثقة المتبادلة، والاحترام والتقدير، وحرية التعبير، وحرية التفكير. ثالثاً: التعرف على الأسباب الحقيقة التي تجعل المعلمين أكثر معاناة من الاغتراب مقارنة بالمعلمات، والسعي لايجاد السبل والوسائل للتخلص منها. رابعاً: إجراء دراسات أخرى للكشف عن العلاقة بين القوة التنظيمية ومتغيرات أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.
|
