ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التعلم التبادلي في تنمية فهم المقروء لدى تلامذة الحلقة الاولى من وجهة نظر معلمات المجال الاول بمحافظة البريمي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Interactive Learning in the Development of Reading Comprehension among Students of the First Cycle, from the Perspective Teachers of the First Area in Al Buraimi Governorate
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السنانية، لطيفة علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: جمادي الثاني / أبريل
الصفحات: 44 - 64
DOI: 10.12816/0035660
ISSN: 2410-3152
رقم MD: 752032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
سلطنة عمان | فهم المقروء | التعلم التبادلي | Sultanat of Oman | Understanding of Reading | Reciprocal Teaching
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية التعلم التبادلي في تنمية فهم المقروء لدى تلامذة الحلقة الأولى من وجهة نظر معلمات المجال الأول بمحافظة البريمى، واعتمدت الدراسة على أداة الاستبانة لتحقيق هدف الدراسة، تكونت الاستبانة من (4) محاور وتضمنت (20) فقرة، وطُبقت الاستبانة على عينة قوامها (60) معلمة للمجال الأول بمحافظة البريمي، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية التعلم التبادلي في تنمية فهم المقروء من وجهة نظر معلمات المجال الأول بدرجة عالية، كما تم التوصل إلى وجود فروق دالة بين فاعلية توظيف استراتيجية التعلم التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلامذة الحلقة الأولى، وخبرة معلمات المجال الأول بمحافظة البريمي، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة بين فاعلية توظيف استراتيجية التعلم التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلامذة الحلقة الأولى والمؤهل العلمي لمعلمات المجال الأول بمحافظة البريمي، وأوصت الدراسة الاهتمام بتنمية قدرة التلامذة على استخدام المراحل الأربعة المتضمنة في استراتيجية التعلم التبادلي؛ ليسهل فهم المقروء لديهم، مع تطبيق استراتيجية التعلم التبادلي لفترة طويلة حتى يتضح أثرها في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلامذة الحلقة الأولى.

This study is aimed to identify the effectiveness of interactive learning in the development of reading comprehension. This study is based on a questionnaire tool in order to achieve the objective of the study. The study identified the effectiveness of interactive learning in the development of reading. Conclusion reached; is the relationship between the effectiveness of the employment of reciprocal learning strategy and the experience of first cycle students. The results also showed that there is a link between the effectiveness of the employment of the Tadili learning strategy. The study recommended consideration for the development of students’ ability to use the four stages involved in the interactive learning strategy. This is to facilitate their long term reading comprehension and application through the reciprocal learning strategy until its impact is evident.

ISSN: 2410-3152

عناصر مشابهة