ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على مبا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدي طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Instructional Program Based on the Principles of Risk on Achievement and Critical Thinking Skills in Islamic Education Course of the Eighth Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العكول، غادة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alakool, Gada
مؤلفين آخرين: السعودى، خالد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 223 - 237
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الأردن | التحصيل الدراسي | التربية الإسلامية | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | التحصيل | مهارات التّفكير النّاقد | Islamic Education | RISK | Achievement | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل والتفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بأعداد برنامج تعليمي خاص بتوظيف مبادئ RISK في المواقف الصفية، واختبار تحصيلي. كما طبق الباحثان مقياس التفكير الناقد لواطسن جلاسر (Watson-Glaser) لقياس مهارات التفكير الناقد. طبق الباحثان البرنامج التعليمي على طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة القادسية الأساسية للبنات في مديرية لواء ماركا، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (50) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصديةـ يتوزعن على مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (25) طالبة درست بالبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK، والأخرى ضابطة مكونة من (25) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية للبرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تحسين التحصيل الدراسي في مبحث التربية الإسلامية. وتحسين مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، أوصت الدراسة بتبني البرنامج التعليمي القائم على مبادئ RISK في تدريس التربية الإسلامية، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثناءها، واجراء المزيد من الدراسات حول أجزاء أخرى من برنامج RISK في مباحث تعليمية أخرى، وعلى متغيرات متعددة.

This study aims to investigate the effect of an instructional program based on the principles of "RISK" on achievement and critical thinking skills in Islamic education course of the eighth grade students. To achieve the study purpose the researcher built an instructional program specified for applying the priciples of "RISK" in real classroom situations, and an achievement exam. The researcher has also applied a critical thinking scale for Watson Glaser to assess the critical thinking skills. The researchers established validity and reliability of the scales. The researcher applied the program on eighth grade students in Qadisiyah Elementary School for Girls at Marka zone. The number of the students were (50) students who were divided into two groups, one of them as an experimental group which consisted of (25) students, and the other as a control group which consisted of (25) students. The study showed these results: there is a stastically significant effect of the instructional program based on the principles of "RISK" on the eighth grade student achievement and critical thinking skills. The study also recommended for adopting the instructional program based on the principles of "RISK", in Islamic education course andconducting workshops for Islamic education's teachers about applying the principles of "RISK" in their lessons, and making further studies for other parts of "RISK" program in other instructional courses and multiple variables.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.