ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني التحصيل لدي طلاب ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسباب تدني التحصيل لدي طلاب الثانوية العامة في اختبار القدرات العامة

العنوان بلغة أخرى: Causes of High School Student's Low Achievement in the Aptitude General Test
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الروقي، مطلق بن مقعد بن مطلق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alruqi, Mutlaq bin Miqaad bin Mutlaq
المجلد/العدد: ع161, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 257 - 301
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات
علم النفس التربوي
التحصيل الدراسي
التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسباب المؤدية إلى تدني التحصيل في اختبارات القدرات العامة لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر الطلاب، والتعرف على المقترحات اللازمة لمعالجة تدني التحصيل في اختبار القدرات العامة، وسعت كذلك إلى التعرف على مدى اختلاف وجهات نظر عينة الدراسة باختلاف متغيرات الدراسة، وهي (عدد مرات الاختبار، والدورات التدريبية). \ ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث الاستبانة كأداة لدراسته، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الثانوية العامة في محافظة عفيف التعليمية، والذين تم إجراء اختبار القدرات لهم، وتم قبولهم في كليات عفيف، وعددهم (316) وبلغ عدد الاستبانات المستردة منها والصالحة للإدخال والتحليل (266) استبانة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: \ 1.\ أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة موافقون على أسباب تدني تحصيل الطلاب في اختبار القدرات العامة وفق الترتيب التالي: حيث أوضحت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقون على الأسباب المتعلقة بمركز قياس بمتوسط حسابي (2.31 من 3) ثم تليها الأسباب المتعلقة بالمدرسة بمتوسط حسابي (2.30 من 3) ثم على الأسباب المتعلقة بالطالب بمتوسط حسابي (2.14 من 3). \ 2.\ أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة كبيرة على المقترحات اللازمة لمعالجة تدني التحصيل في اختبار القدرات العامة لدى طلاب المرحلة الثانوية بمتوسط حسابي (2.44 من 3). \ 3.\ أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول جميع محاور وأبعاد الدراسة باختلاف عدد المرات التي تقدموا فيها لاختبار القدرات العامة. \ 4.\ كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول (الأسباب المتعلقة بالمدرسة) باختلاف الدورات التدريبية التي حضروها عن اختبار القدرات العامة، وكانت الفروق لصالح أفراد عينة الدراسة الذين حضروا دورات تدريبية عن اختبار القدرات العامة.

This study aimed at identifying the causes of the students’ underachievement in the aptitude test, and to identify necessary proposals to solve this problem. Also it sought to identify the differences of the study sample points of view about the various study variables (i.e. the number of times the test has been taken, and the training courses). \ The researcher used a questionnaire as a tool for collecting the data of the study, and he utilized the descriptive analytical method. The research population were the high school students, who answered the aptitude test, and were admitted in colleges in Aflf (316 students). The number of valid questionnaires that were collected was (226). \ The study found the following results: \ 1.\ The results showed that the subjects agreed on the causes of students’ low achievement in the test in the following order: First, reasons related to the measurement used with a mean of (2.31 out of 3) followed by reasons related to school with a mean of (2.30 out of 3) and the reasons related to the student with a mean of (2.14 out\ of\ 3). \ 2.\ The results showed that the study sample largely agreed on the proposals needed to solve the problem of the underachievement in the aptitude test with a mean of (2.44 out of 3). \ 3.\ The study showed that there were no statistically significant differences between the study samples responses to the study questions based on the number of times that sat for the test. \ 4.\ The results of the study revealed the existence of significant statistical differences in the study sample responses about (reasons related to school) based on the different preparation sessions they attended for the test. The differences were biased towards the study samples who attended a training course.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.