ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير استخدام التعلم النشط المدعم الكترونيا على تنمية بعض المهارات الأساسية في تنس الطاولة

المصدر: مجلة بحوث التربية الرياضية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: صالح، علاء الدين إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد محمد عبدالعزيز (م. مشارك) , إبراهيم، حبيب رضا حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج54, ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 163 - 176
ISSN: 1110-3760
رقم MD: 776200
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس تأثير استخدام التعلم النشط المدعم الكترونياً على تنمية بعض المهارات الأساسية في تنس الطاولة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي باستخدام مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة متبعاً القياس القبلي البعدي لملاءمته لطبيعية هذه الدراسة. وتكونت عينه الدراسة من عينه عمدية عشوائية من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة الأوائل الخاصة بمحافظة الشرقية حيث بلغ عددها 20 تلميذاً وتم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وقوام كل مجموعة 10 تلاميذ للمجموعة الاستطلاعية وعددهم 10 تلاميذ من نفس مجتمع الدراسة. وتمثلت أدوات الدراسة من اختبارات القدرة البدنية التي تقيس قدرة الفرد على التحكم في تغير اتجاهاته ورشاقته والاختبارات المهارية التي تقيس قدرة الفرد على تعلم المهارة. توصلت نتائج الدراسة إلى عدد من النتائج ومن أبرزها (أن استخدام أسلوب التعلم النشط المدعم الكترونياً ساهم بشكل إيجابي في تحسين مستوي أداء بعض المهارات الأساسية في تنس الطاولة لطلاب المجموعة التجريبية. وأن استخدم أسلوب التعلم النشط المدعم الكترونياً ساهم بشكل إيجابي في تحسين بعض مهارات تنس الطاولة لطلاب المجموعة التجريبية. واستخدام الكتيب الإلكتروني في جوانب التعلم لبعض المهارات الأساسية لتنس الطاولة الذي ساهم بطريقة إيجابية في تحسين مستوي تعلم بعض المهارات الأساسية في تنس الطاولة). كما أوصت الدراسة بضرورة تطبيق البرنامج المقترح بأسلوب التعلم النشط المدعم إلكترونياً بخاصية الكتيب الالكتروني للإحداث تأثير فعالاً علي تحسين مستوي أداء المهارات الأساسية في بعض مهارات تنس الطاولة لطلاب المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-3760

عناصر مشابهة