يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية التدريس باستراتيجية "K. W. L" في تصويب أنماط الفهم الخطأ في بعض مفاهيم مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Teaching with Kw L Strategy in Correcting Misunderstanding Patterns in Some Concepts of The Computer Course Among Secondary First-Grade Female Students |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | السبيعي، جواهر بنت علوش بن ناصر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | التركي، خالد بن إبراهيم بن علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 667 - 717 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 777470 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
151
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية (K.W.L) في تصويب أنماط الفهم الخطأ الشائعة في بعض مفاهيم مقرر الحاسب الألى لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 طالبة من طالبات المستوي الأول من المرحلة الثانوية من مدرسة (الهياثم الثانوية) بمحافظة الخرج. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالمفاهيم المتضمنة في الوحدة الدراسية، استبانة المعلمة في ضوء قائمة المفاهيم، اختبار في مقرر الحاسب الآلي لطالبات المستوي الأول من المرحلة الثانوية، دليل المعلمة، وكتاب الطالبة. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، الفهم الخطأ، وتعريفه، وخصائص أنماط الفهم الخطأ، وأسباب الفهم الخطأ لبعض المفاهيم في المواد الدراسية، آليات تعديل المفاهيم الخطأ، استراتيجية (K.W.L) وتعريفه، ومكوناته، ومراحله. وأشارت نتائج البحث إلى وجود أنماط فهم خطأ (تعميم-نقص – خلط) في تعريف مفاهيم وحدة (البرمجة بلغة فيجول بيسك ستديو) لدي عينة البحث من طالبات المستوي الأول للمرحلة الثانوية، وأن نسبة (4.551%) من طالبات المستوي الأول من المرحلة الثانوية أجمعن على أن مصدر معلوماتهن للإجابة على أسئلة الاختبار هي المعلمة. كما أشارت النتائج إلى فاعلية استراتيجية (K.W.L) في تصويب أنماط الفهم الخطأ الشائعة في بعض مفاهيم مقرر الحاسب الألى لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وأوصي البحث بضرورة اهتمام قطاع الامتحانات بوزارة التعليم، بإعداد وتنفيذ اختبارات تشخيصية لأنماط الفهم الخطأ للمفاهيم ليكون اكتشافها نقطة انطلاق تدريس المفاهيم بطريقة سليمة، وضرورة اهتمام القائمين على تخطيط وتطوير المناهج بتوضيح المفاهيم المجردة الواردة في محتوى مقرر الحاسب الألى، من خلال إعادة صياغتها بطريقة تناسب المستوى الفكري والعمري للطالبات في المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي K-W-L-H في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارات الفهم العميق والدافعية نحو التعلم لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
بواسطة: زوين، سها حمدي محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام برمجية للتعلم بالاكتشاف الموجه في تدريس مقرر الحاسب الآلي على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الأول ثانوي
بواسطة: الحسن، رياض بن عبدالرحمن منشور: (2017) -
فاعلية تطبيق استراتيجية الصف المقلوب على التحصيل الدراسي لتعلم البرمجة في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الدوسري، فؤاد فهيد شائع منشور: (2017) -
فاعلية استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس مقرر الفقه وأثرها على التحصيل والإتجاه لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الجهيمي، أحمد بن عبدالرحمن بن إبراهيم منشور: (2007) -
فاعلية التدريس باستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم الكيميائية والاتجاه نحوها لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالسعودية
بواسطة: الحربي، عبدالله بن عواد عبدالله منشور: (2019)
