| LEADER |
05061nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0163506 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/170112
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، طارق نور الدين محمد عبدالرحيم
|g Abdelreheem, Tarik Nouredeen
|e مؤلف
|9 360819
|
| 245 |
|
|
|a علاقة أساليب التفكير بأنماط معالجة المعلومات والمستويات التحصيلية لطلاب جامعة سوهاج
|
| 246 |
|
|
|a Thinking Styles and the Relationship with Information Processing and Students Achievements
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2016
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 349 - 383
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b We examined thinking styles and its relationship with information processing, and student achievements. The Sample consists of 283 participants from Sohag faculty of Education. We used Sternberg & Wagner thinking styles inventory, and set-up a test for information processing, using E-Prime Professional 2.0 Software. For the achievements we calculated the average of the students’ grade for the past three years. Results showed that: There is a correlation between information processing type, and some of thinking styles, such as: Oligarchic, Anarchic, styles. Information processing types belonged to 1 factor, which is totally different from other factors which belonged to thinking styles. Hierarchic style is special for the students using visual and integration types of information processing, while external thinking style is special for the students using auditory type. Student's achievements were not influenced by information processing types. All students preferred Visual than auditory information processing. The students achievements' more than 60% and less than 90% preferred Hierarchic and oligarchic thinking styles, while the students who got more than 90% preferred external and oligarchic thinking styles. Students achievements could be predicted through some thinking styles. Information processing types could be predicted through Anarchic thinking style.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على أساليب التفكير وعلاقتها بأنماط معالجة المعلومات والمستويات التحصيلية، تكونت عينة الدراسة من 283 طالباً وطالبة من طلاب كلية التربية بسوهاج للعام الجامعي 2011-2012 طبق عليهم قائمة أساليب التفكير لستير نبرج وواجنر، ومقياس أنماط معالجة المعلومات باستخدام برنامج E-Prime Professional2.0) ). وأسفرت النتائج عن: توجد علاقة ارتباطية بين أسلوبي التفكير الأقلي والفوضوي ونمطي المعالجة البصري والسمعي للمعلومات. تشبع أساليب التفكير على عوامل تتمايز عن العامل الذي تشبعت علية أنماط معالجة المعلومات. أسلوب التفكير الهرمي هو المميز لطلاب كلية التربية بسوهاج والذي يفضلون استخدام نمط المعالجة البصري والمتكامل، في حين أن أسلوب التفكير الخارجي هو المميز للطلاب الذين يستخدمون النمط السمعي. تفضيل الطلاب لنمط المعالجة البصري مهما كان التقدير الحاصل عليه. كما تميز الطلاب الحاصلين على تقديرات جيد بأسلوب التفكير الخارجي، الطلاب الحاصلين على تقدير جيد جداً بالتفكير الهرمي في حين أن الطلاب الحاصلين على تقدير ممتاز تميزوا بالتفكير الأقلي. يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطلاب من خلال بعض أساليب التفكير. يمكن التنبؤ بالأنماط المفضلة لمعالجة المعلومات لدى طلاب كلية التربية بسوهاج من خلال إسهام قيم أسلوب التفكير الفوضوي.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة سوهاج
|a إعداد المعلمين
|a أساليب التفكير
|a علم النفس المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a أساليب التفكير
|b thinking styles
|
| 692 |
|
|
|a نمط معالجة المعلومات السمعية
|b Auditory information processing
|
| 692 |
|
|
|a نمط معالجة المعلومات البصري
|b visual information processing
|
| 692 |
|
|
|a المستويات التحصيلية
|b Academic Achievements
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج17, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-017-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 784743
|d 784743
|
