ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التربوي لمعلم القرن الحا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الدور التربوي لمعلم القرن الحادي والعشرين لمدارس تطوير في التعليم العام الثانوي بالمدينة المنورة : دراسة تقويمية

المؤلف الرئيسي: القليطي، أيمن علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كمال، محمد بن بكر حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المدينة المنورة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 132
رقم MD: 810017
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
الكلية: كلية الدعوة وأصول الدين
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | معلمو المدارس الثانوية | التطوير التربوي | المدينة المنورة، السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدف البحث إلى معرفة الدور التربوي لمعلم القرن الحادي والعشرين لمدارس "تطوير" في التعليم العام الثانوي بالمدينة المنورة، ثم استعراض أهم ملامح النظام التعليمي لمدارس " تطوير"، كما استهدف البحث التعرف على أبرز العمليات التي تسهم في تطوير أداء معلم القرن الحادي والعشرين، وزيادة حصيلته المعرفية، ورفع مستوى أدائه الوظيفي، ومن أهداف البحث أيضاً التعرف على أهم المعوقات التي تحد من أداء معلم القرن الحادي والعشرين لأدواره ومهامه الوظيفية. منهج الدراسة: المنهج الوصفي التحليلي. من أهم النتائج: أسفر البحث عن عدد من النتائج من أهمها ما يلي: -أن مدارس "تطوير" في التعليم العام الثانوي بالمدينة المنورة تؤدي دورها التربوي بدرجة متوسطة، من وجهة نظر أفراد العينة. -أنه يتيح النظام التعليمي لمدارس "تطوير" في التعليم العام الثانوي تأهيل المعلمين، وتهيئتهم لأدائه مهامهم التربوية والتعليمية بها يحقق أهداف المناهج التعليمية المطورة. -أنه لا يمكن أن يقوم المعلم بالأدوار التربوية حق القيام دون توفير الحرية لمشاركته في اتخاذ القرار وتهيئة الأجواء المناسبة للتعليم. من أهم التوصيات والمقرحات: -إصدار دليل خاص بالمعلم تدعمه وحدة "تطوير المدارس بالمملكة العربية السعودية يحتوي على أهم العمليات التي تسهم في تطوير أداء معلم القرن الحادي والعشرين. -مشاركة كلاً من فريق التميز (المعلمين الأوائل) بمدارس تطوير وإدارة المدرسة والمشرف التربوي في تحديد احتياجات المعلم التطويرية على ضوء متطلبات المناهج الدراسية المطورة. -إجراء دراسات متخصصة بكليات التربية في جامعات المملكة العربية السعودية لتوصيف مقررات تدمج في التعليم العالي تدور حول الأدوار التربوية لمعلم القرن الحادي والعشرين، ومعوقات تفعيل الأدوار التربوية للمعلم بالتعليم العام الثانوي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.