ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج سلم الإبداع في تنمية الإبداع والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بمكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Ladder of Creativity in Enhancing the Creativity and Achievement in Primary School Students in Holly Mecca in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: فخرو، عبدالناصر بن عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع192
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 63 - 90
رقم MD: 819230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج مقترح (سلم الإبداع) في تنمية التفكير لدى التلاميذ في المرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية. ومعرفة ما إذا كان هذا البرنامج يمكن أن يسهم في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية (ن = 26) وضابطه (ن=25) تم اختيارها بطريقة عشوائية في مدرسة الفلاح، وتم تصميم البرنامج المقترح قائم على أنشطة مستقلة عن المنهج، وتم تدريب معلم الفصل لتطبيق هذا البرنامج بشكل مستقل وضمن المنهج الدراسي العادي من خلال وقت مستقطع من الحصة العادية. استغرقت مدة التطبيق فصلا دراسيا كاملا وأبرزت النتائج بعد تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري -الشكلي صورة ب وجود دلالة إحصائية ألفا= (0.001) لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل الدراسي والدرجة الكلية للقدرات الإبداعية وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وهذا ما اتفقت معه كافة الدراسات السابقة. وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات والدراسات المقترحة.

The aim of this study was to investigate the effect of a proposed programme (creativity ladder) in enhancing creative thinking and achievement in primary school students in Holly Mecca in Kingdom of Saudi Arabia. An experimental design was applied. The sample was randomly chosen: (n=26) for experimental group and was (n=25) for control group. The researcher developed the programme and the class teacher was given a well training in how he apply the programme in the cirriculam and independently, during the regular class period. The application acceded for one academic term. Torrence test for creative thinking (visual-B) was applied before and after the treatment. The results showed significant differences (0.001) in the benefit of the experimental group in both: total creative score, and achievement GPA as well. This study came up with some educational applications and recommendations.