ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الخبرات التعليمة . مفهومها . وخصائصها

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحمراني، حيدر خلف بنيان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 217 - 235
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سلط البحث الضوء على الخبرات التعليمة، مفهومها، وخصائصها. وقسم البحث إلى عدة عناصر: أوضح العنصر الأول مفهوم الخبرة باعتبارها مجموعة المواقف والأحداث التي يعيشها المتعلم في لحظة معينة من عمره، سواء أكانت مواقف أم أحداثاً ماضية أو قائمة بشرط أن تؤثر في سلوكه وتترك آثاراً في شخصيته وتجعله صيغة مختلفة عمن سواه. واستعرض العنصر الثاني أنواع الخبرة وذلك من خلال نوعين: ذكر النوع الأول الخبرة المباشرة وفيها يتفاعل المتعلم مع الشيء المراد تعلمه فيما يحدث في واقع الحياة، أي أن المتعلم يمر بها مباشرة وتصبح خبرة شخصية له وهذا النوع من الخبرات ذو أهمية رئيسة في التعلم. وتضمن النوع الثاني الخبرة غير المباشرة وفيها يتفاعل المتعلم مع وسائل بديلة عن الواقع كقراءة كتاب أو مشاهدة صور أو فلم يصور هذا الواقع. وتناول العنصر الثالث معايير الخبرة وأسس اختيارها ومنها: أن يكون لكل خبرة أهداف تربوية واضحة مرتبطة بأهداف المنهج التعليمي وأن تحمل معني ذا دلالة بالنسبة للمتعلم. وتحدث العنصر الرابع عن خصائص الخبرة وذلك من خلال أن الخبرة تحقق مبدأ الاستمرارية، وأن تكون الخبرة متنوعة، وأن تكون الخبرة شاملة، بالإضافة إلى أنها تتصف بالمرونة، وأن تكون الخبرة متكاملة ومنظمة. وأظهر العنصر الخامس أهداف الخبرة. وارتكز العنصر السادس على النظريات التي ساعدت على اكتساب الخبرة وذلك من خلال النظريات الظاهراتية (علم النفس الإنساني) ومنها: نظرية روجرز، ونظرية ماسلو. واختتم البحث مشيراً إلى أساليب تمثيل المعرفة عند (برونز) وذلك من خلال التمثيل الحسي، والتمثيل شبة الحسي، والتمثيل الرمزي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 8536-2706