ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية مهارات المونتاج الإلكتروني والاتجاه نحو التعليم النقال لدى الطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Differential Effects of Types of Learner Interaction in Smartphone Applications on the Development of Digital Editing Skills and the Attitudes Towards M-Learning Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سالم، نهلة المتولى إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Nahla El Matwaly Ibrahim
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مايو
الصفحات: 133 - 165
DOI: 10.12816/SAEP.2015.56000
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 827189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم النقال | المونتاج الإلكتروني | تطبيقات الهواتف الذكية | كلية التربية النوعية | جامعة بورسعيد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الهواتف الذكية | Smart phone applications | التعليم النقال | Mobile education | المونتاج الرقمي | digital editing | انماط التفاعل | Interaction patterns
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

227

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة التأثيرات الفارقة لأنماط تفاعل المتعلم في تطبيقات الهواتف الذكية على تنمية بعض مهارات المونتاج الرقمي وتنمية الاتجاه نحو التعليم النقال لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة تكنولوجيا التعليم (عام 2014) كلية التربية النوعية جامعة بورسعيد. ولتحقيق هذان الهدفان قامت الباحثة بتصميم مواد المعالجة المتمثلة في صفحة على موقع التواصل الاجتماعي face book وإنشاء مجموعة نقاش على برنامج what APP وتكونت أدوات المعالجة من بطاقة ملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التعليم النقال. وتكونت عينة البحث من (٤٥) طالب وطالبه اختيرت من الطلاب الدين تتوفر لديهم أجهزة الهواتف الذكية، قسمت العينة إلى ثلاث مجموعات تجريبية: مجموعة تجريبية ١ (التفاعل بين المتعلم والمعلم)، مجموعة تجريبية ٢ (التفاعل بين المتعلم والمتعلم)، مجموعة تحريبيه 3 (التفاعل بين المتعلم والمحتوى). وتشير النتائج إلى وجود فرق بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه نحو التعليم النقال، وباستخدام اختبار توكى Tukey لمعرفة اتجاه الفروق كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية الأولى (تفاعل المتعلم مع المعلم).

The aim of the current research is to identify the differential effects of interaction patterns in smart phone applications on the development of some electronic editing skills and the development of the trend toward mobile education among fourth year students. To achieve these goals, the researcher designed the materials of the page on the Facebook social networking site and the establishment of a discussion group on the program what app, and the processing tools were composed of a note card and a measure of the trend towards mobile education. The sample consisted of (45) students selected from students who had smart phones. The sample was divided into three experimental groups: experimental group 1 (interaction between learner and teacher), experimental group 2 (interaction between learner and learner), experimental group 3 And content).The results indicate that there is a difference between the mean scores of the three experimental groups in the remote application of the observation card and the measure of direction towards mobile education. Using the TUKEY test to determine the direction of the differences, the differences were in favor of the first experimental group (learner interaction with the teacher).
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.