ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى تحقق معيار التعلم والتعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة شقراء في ضوء متطلبات التقويم والاعتماد الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Criterion of Learning and Teaching Based on the Viewpoint of the Faculty Members in the Colleges of Shaqra University in the Light of the Requirements of the Evaluation and Academic Accreditation
المصدر: مجلة البلاغة وتحليل الخطاب
الناشر: ادريس جبري
المؤلف الرئيسي: شاهين، عبدالرحمن بن يوسف (معد)
مؤلفين آخرين: الورثان، عدنان بن أحمد بن راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 125 - 182
ISSN: 2028-9456
رقم MD: 851251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي مدي تحقق معيار التعلم والتعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة شقراء في "، وأظهرت نتائج الدراسة تحقق معيار التعلم والتعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة شقراء في ضوء متطلبات التقويم والاعتماد الأكاديمي وبدرجة متوسطة، وتوصلت إلي عدم وجود فروق تعزي لمتغيري الجنس والتخصص، وكذلك عدم وجود فروق تعزي لمتغير الخبرة التعليمية فيما عدا المعايير التالية ( الخدمات التعليمية للطلاب – جودة التدريس ودعم جهود التحسين- مؤهلات هيئة التدريس – ترتيبات الشراكة مع مؤسسات أخري) وذلك لصالح ذوي الخبرة المتوسطة في الفئة من "6-10" سنوات، وكذلك عدم وجود فروق تعزي لمتغير المرتبة الأكاديمية فيما عدا المعيارين (نواتج تعلم الطلاب- أنشطة الخبرة الميدانية) وهذه الفروق دالة في معيار نواتج تعلم الطلاب لصالح المرتبة الأكاديمية فئة أستاذ، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض المقترحات من أهمها ما يلي: ضرورة الاهتمام والتركيز علي معيار التعلم والتعليم والذي يمثل المعيار الرابع من المعايير الوطنية للتعليم العالي وأهمها

ISSN: 2028-9456