ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مستوى الحاجة للمعر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

العلاقة بين مستوى الحاجة للمعرفة وحل المشكلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس التابعة لمنطقة إربد الثالثة الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Level of Need for Cognition and Problem Solving amond the Upper Basic Stage Students at Irbid Third Directorate - Jordan
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: ملحم، محمد أمين حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Melhem, Mohammed Ameen Hussein
مؤلفين آخرين: بنى ياسين، عمر صالح (م. مشارك) , فريحات، أيمن محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر / ربيع الأول
الصفحات: 147 - 183
DOI: 10.34120/0085-032-125-012
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 870594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | علم النفس التربوي | علم النفس المعرفي | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين مستوي الحاجة ألي المعرفة ومستوي حل المشكلة لدي طلبة المرحلة الأساسية العليا تبعا لمتغيري النوع الاجتماعي ومستوى الصف تألفت عينة الدراسة من (219) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدم مقياسان للكشف عن مستوى الحاجة إلى المعرفة وحل المشكلة لدى عينة الدراسة. أشارت نتائج الدراسة أن مستوى الحاجة إلى المعرفة لدى الطلبة جاء بمستوي متوسط. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في مستوى الحاجة إلى المعرفة تعزى للنوع الاجتماعي ومستوي الصف. وإشارات نتائج الدراسة أيضا إلى أن مستوى حل المشكلة لدى الطلبة جاء متوسطا. والى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) لحل المشكلة تعزي للنوع الاجتماعي ومستوى الصف. كما بينت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(a=0.05) بين مستوى الحاجة إلى المعرفة وحل المشكلة لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا. وقدمت التوصيات والمقترحات ذات العلاقة.

The current study aims to explore the relationship between the level of need for cognition and problem solving level among the students in the upper basic stage depending on the two variables; gender and class level. The sample of the study consisted of (219) male and female students selected randomly. Two scales were used the need for cognition and problem solving. The results of the study indicated that the level of need for cognition was moderate. The study results also indicated there were no significant differences at the significance level (a = 0.05) in the need for cognition level due to gender or class level. The problem solving level among the students in the upper basic stage was moderate. There were no significant differences at the significance level (a = 0.05) in the problem solving level due to gender or class level. Results showed a positive significant correlation at the significance level (a = 0.05) between the need for cognition and problem solving among the upper basic stage students. Several implications and recommendations were discussed.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.