ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تدريس مادة اللغة الإنجل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مشكلات تدريس مادة اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في منطقة الكرك التعليمية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Problems of Teaching English for the First Secondary Grade Students in Al-Karak Educational Region from Teachers' Point of View
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سعادة، جودت أحمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadeh, Jawdat Ahmad
مؤلفين آخرين: الضمور، سامي حامد عابد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 237 - 250
DOI: 10.34028/1069-017-999-002
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 877034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس اللغة الإنجليزية | مشكلات التدريس | منطقة الكرك التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس | teaching | اللغة الإنجليزية | English | مشكلات | Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في منطقة الكرك التعليمية من وجهة نظر المعلمين. وتألفت العينة من (60) معلما للغة الإنجليزية في مديريات تربية الكرك، مع توزيع استبانة عليهم مؤلفة من (60) فقرة، قام الباحثان بتطويرها لهذا الغرض، وذلك بعد عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها، كما تم حساب معامل الثبات باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار test-retest، وتحليل البيانات الخاصة بالدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتبة، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. وتمثلت أهم النتائج في أن مستوى حدة مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية التي تواجه طلبة الأول الثانوي كانت مرتفعة ككل؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.83) والانحراف المعياري (0.98)، في الوقت الذي كان فيه مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالطالب التي تواجه طلبة الأول الثانوي دراسياً من وجهة نظر المعلمين مرتفعاً، كما أن مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالمقرر الدراسي التي تواجه طلبة الصف الأول الثانوي دراسياً من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعاً أيضاً، في حين أن مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالمعلم التي تواجه طلبة الصف الأول الثانوي دراسياً من وجهة نظر المعلمين كان متوسطاً، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير جنس المعلم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح (5-10 سنوات) و(10 سنوات فأكثر) ومتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة البكالوريوس + دبلوم الدراسات العليا.

The study aimed at identifying the problems of teaching English for the first secondary grade students in Al-Karak educational Region from teachers' point of view. The sample of the study consisted of (60) first secondary classroom teachers who responded to a (60) item questionnaire that concentrated on the problem of teaching English to students To assure the validity of the questionnaire, it was distributed to a group of experts. The reliability coefficient was calculated by using (test- retest) method. Data was analyzed by using (SPSS) to find means, standard deviations, "t" test and ANOVA. The result of the first question about the level of the English teaching problems facing the first secondary grade students in al-Karak directorates from teachers' point of view was high as a whole, the standard deviation was (3.83) and the reliability coefficient was (0.98).But regarding the other three levels the results showed that the level of the English teaching problems related to the dimensions of )The student and the required textbook) that facing the first secondary grade students from teachers' point of view was high. The level of the English teaching problems related to (the teacher dimension) that facing the first secondary grade students from teachers point of view was moderate. There were no statistically significant differences in the problems of teaching English that facing the first secondary grade students from teachers' point of view, due to their sex. Moreover, there were statistically significant differences in the problems of teaching English that facing the first secondary grade students from teachers' point of view, due to the variable of the experience and the scientific qualifications, in favor of (5-10),(10 years and above) and who had B.A + High Diploma.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.