| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس المقدرة الإبداعية لدى طلبة الكليات في جامعة المجمعة، وذلك بالاعتماد على مقياس التفكير الإبداعي، الذي أعده الباحث عرب (2006) ويضم أبعادا أو مكونات لقياس المقدرة الإبداعية العامة وهي: الطلاقة، المرونة، العكس والمقلوبية، التفاصيل والتكميل، الأبعاد، الحركة، الفكاهة والدعابة، كسر الحواجز، مزج الصفات وإعادة التصميم، التطوير، الأصالة، التخيل. كما هدفت الدراسة أيضا إلى التعرف على دلالة الفروق في المقدرة الإبداعية العامة لديهم في ضوء متغيرات: التخصص، المستوى الدراسي، الجنس، مستوى تعليم الأب، مستوى تعليم الأم، عدد أفراد الأسرة، المعدل التراكمي. وقد تكونت عينة الدراسة من (500) طالبا وطالبة من طلبة الكليات المختلفة في جامعة المجمعة؛ تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية بحيث روعي توزيعهم حسب متغير الجنس (ذكور، إناث)، ومتغير التخصص (كليات علمية، وكليات إنسانية)، ومتغير المستوى الدراسي (سنة أولى، سنة ثانية، سنة ثالثة، سنة رابعة فما فوق). وقد كان مستوى المقدرة الإبداعية العامة لدى طلبة جامعة المجمعة متوسطا بشكل عام، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مستوى المقدرة الإبداعية العامة لدى طلبة جامعة المجمعة تعزى للتخصص، أو المستوى الدراسي، أو عدد أفراد الأسرة، أو المعدل التراكمي، في حين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس، وكذلك لمستوى تعليم الأب والأم؛ حيث كانت الفروق لصالح الإناث وكذلك لصالح المستوى التعليمي الأعلى للآباء والأمهات.
This study aimed at measuring creativity among college students at the University of Majma’a, using a test of measuring creative thinking, which was developed by Arab (2006). It includes (12) components to measure creativity namely, fluency, flexibility, opposite, details and Complement, dimensions, movement, humor, breaking down barriers, qualities blending and re-design, development, originality, imagination. The study also aimed at identifying the possible significant differences in the students’ creative ability that can be attributed to specialization, academic level, gender, father's education level, mother's education level, number of family members, and accumulative average. The sample consisted of (500) male and female students from different faculties at the University of Majma’a; It was selected randomly taking into account the distribution by gender variable (male and female), specialization (faculties of sciences, and the faculties of humanities), and the level of courses (freshman, sophomore, junior, senior and above). The results showed that there were no significant statistical differences in the level of creativity of Majma’a University students due to specialization, academic level, the number of family members, nor grade point average, while there were significant differences due to gender favoring females, as well as level of education of parents favoring parents’ with high level of education. However, further studies are recommended to investigate other aspects of creativity with other demographic variables.
|
