ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L'emploi de la Méthode D'ensei...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

L'emploi de la Méthode D'enseignement Réciproque en Vue de Développer Quelques Compétences de la Production Écrite D'untexte Argumentatif en Français Chez les Futurs Enseignants

العنوان المترجم: The Use of The Method of Reciprocal Teaching to Develop Some Skills of Written Production: An Argumentative Text in French Among Future Teachers
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: Osman, Gamal Hussein (Author)
المجلد/العدد: ع233
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 50 - 80
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 899395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم التبادلى | اللغة الفرنسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية الكفاءات الكتابية، من خلال تدريب الطلاب على الإنتاج الكتابي لنص جدلي باللغة الفرنسية باستخدام طريقة التعليم التبادلي.
وتشمل عينة الدراسة طلاب الفرقة الرابعة لشعبة اللغة الفرنسية (34 طالبا)، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: ضابطة وتلقت عد سبع دروس، تهدف إلى تنمية كفاءات الإنتاج الكتابي لنص جدلي باللغة الفرنسية وفقا للطريقة التقليدية. وتجريبية تلقت نفس الدروس، ولكن معدة وفقا لطريقة التعليم التبادلي، وقام الباحث بالتدريس للمجموعتين.
وللتعرف على أثر استخدام طريقة التعليم التبادلي على تنمية كفاءات الإنتاج الكتابي لنص جدلي باللغة الفرنسية، تم إعداد الأدوات التالية:
- قائمة كفاءات الإنتاج الكتابي نص جدلي باللغة الفرنسية اللازمة لطلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة الفرنسية.
- اختبار كفاءات الإنتاج الكتابي لنص جدلي لهؤلاء الطلاب.
- اختبار تحصيلي للمعارف المتصلة واللازمة للإنتاج الكتابي لنص جدلي بالغة الفرنسية.
- عدد سبع دروس معدة ومصاغة وفقا لطريقة التعليم التبادلي، تهدف إلى تنمية كفاءات الإنتاج الكتاب لنص جدلي باللغة الفرنسية لدي أفراد المجموعة التجريبية.
وأظهرت نتائج الدراسة، أن هناك فروق دالة إحصائية، في التطبيق البعدي لاختبار كفاءات الإنتاج الكتابي لنص جدلي باللغة الفرنسية، وكذلك الاختبار التحصيلي للمعارف اللازمة للإنتاج الكتابي للنص الجدلي باللغة الفرنسية؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

Cette étude essaie de développer les compétences écrites à travers l'entrainement sur la production écrite d'un texte argumentatif en français en utilisant la méthode de l'enseignement réciproque.
L'échantillon de la recherche comprend les étudiants de 4ème année du département du français à la faculté de pédagogie de Minia. Le chercheur a divisé au hasard les étudiants en deux groupes égaux:
- Un groupe contrôle qui va recevoir les leçons visant à développer les compétences de la production écrite d'un texte argumentatif en français suivant la méthode traditionnelle.
- Un groupe expérimental qui va recevoir les mêmes leçons mais élaborées à la lumière de la méthode de l'enseignement réciproque.
- Dans les deux cas, c'est le chercheur qui enseigne Pour reconnaître l'effet de l'emploi de la méthode d'enseignement réciproque sur le développement des compétences de la production écrite d'un texte argumentatif en française, le chercheur a élaboré les outils suivants:
-Un test de la production écrite d'un texte argumentatif en français destiné à ces étudiants.
- Un test d'acquisition des connaissances relatives à la production écrite d'un texte argumentatif.
- Sept leçons élaborées à la lumière de la méthode d'enseignement réciproque.
Les résultats de l’étude ont démontré l'efficacité de la méthode d'enseignement réciproque.

The present study aims to develop written competencies, by training students on the written production of a dialectical text in French using the interactive teaching method.
The study sample includes the fourth year students of the department of the French Language (34 students), who were randomly divided into two groups: a control group which received seven lessons, aimed at developing the competency of written production of a dialectical text in French according to the traditional method. An experimental group that received the same lessons but prepared according to the method of interactive learning. The researcher taught the two groups. In order to identify the impact of the use of interactive learning method on the development of competencies in the written production of the dialectical text in French, the following tools have been developed:
- List of competencies of written production dialectical text in French necessary for students of the fourth year from the department of the French language.
- Test the competencies of the written production of a dialectical text for these students.
- Achievement test of the relevant knowledge required for the written production of a dialectical text in French.
- A number of seven lessons prepared and formulated according to the method of interactive learning, aimed at developing the competencies of the written production of a dialectical text in French among members of the experimental group.
The results of the study showed that there are statistically significant differences in the post-test of the competencies of the written production of a dialectical text in French, as well as the achievement of the knowledge required for the written production of the dialectical text in French in favour of the members of the experimental group.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.