ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مستوى تقديم التغذية الراجع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر مستوى تقديم التغذية الراجعة ( التصحيحية والتفسيرية ) داخل بيئة تعلم إلكترونية سحابية فى تنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا بمادة الإحصاء

العنوان المترجم: The Impact of Level of Feedback (Corrective and Interpretive) Within the Environment of Electronic Cloud Learning on The Development of Achievement of Postgraduate Students in The Statistics Course
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: حماد، حنان فوزى سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 168 - 193
DOI: 10.21608/deu.2018.16158
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 928569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى
مادة الإحصاء
الحوسبة السحابية
التعلم الإلكترونى
بيئة التعلم الإلكترونية السحابية
التغذية الراجعة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف مستوى تقديم التغذية الراجعة (التصحيحية والتفسيرية) داخل بيئة التعلم الإلكترونية السحابية في تنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا في مادة الإحصاء. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين والذي يعتمد على تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم اجراء المعالجة التجريبية، وبعد ذلك تطبيق أدوات البحث بعدياً. وتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو الأول؛ أي مستوى تقديم التغذية الراجعة وله مستويان (التغذية الراجعة التصحيحية مقابل التغذية الراجعة التفسيرية)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي لمقرر الإحصاء. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي. تكونت عينة البحث من (40) طالبا من طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية جامعة عين شمس تم توزيعهم على مجموعتين. وتم استخدام اختبار ت "t-test" لإجراء المقارنات الثنائية بين المجموعتين التجريبيتين، ومربع إيتا (2) لحساب حجم تأثير التغذية الراجعة التصحيحية والتفسيرية في تنمية التحصيل بمادة الإحصاء في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات.

The aim of this research is to detect the effect of different levels of providing feedback (corrective and explanatory) within the cloud-based e-learning environment in the development of achievement among the students of higher education in statistics. The researcher used the two-group experimental design based on the pre-application of the search tools, then conducting the experimental processing, and then post-application of the search tools. The experimental design included a separate variable which is the first; the level of feedback submission and it has two levels (corrective feedback versus interpretive feedback). The dependent variable included the cognitive achievement of the statistics course. The main research tool was an achievement test. The research sample consisted of (40) students from the special diploma of the Faculty of Education, Ain Shams University. The “t-test” test was used to make bilateral comparisons between the two experimental groups and the ETA square (2) to calculate the magnitude of the effect of corrective and interpretive feedback on the development of statistical achievement in the case of statistically significant differences between the groups.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.