ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي محوسب في الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج تعليمي محوسب في التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مبحث التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Computerized Educational Program In Academic Achievement And Critical Thinking Skills Development Among Seventh Grade Students In History
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الطراونة، يونس عطوة حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarawneh, Younis Atwa Hasan
مؤلفين آخرين: وشاح، هاني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 41 - 56
DOI: 10.35516/0102-045-991-003
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | مهارات التفكير | التحصيل الأكاديمي | التفكير الناقد | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي محوسب | التحصيل الأكاديمي | التفكير الناقد | Computerized Educational Program | Academic Achievement | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي محوسب في التحصيل الأكاديمي، وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مبحث التاريخ بالمملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي؛ حيث جرت الدراسة على مجموعة تجريبية تكونت من (25) طالبا درست عن طريق البرنامج التعليمي المحوسب، بينما تم رصد نتائج المجموعة الضابطة البالغ عددها (25) طالبا بالطريقة الاعتيادية حيث كان الاختيار بالطريقة القصدية توزعوا على شعبتين دراسيتين من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية للعام الدراسي 2015/2016م. ولجمع بيانات الدراسة تم إعداد اختبار مهارات التفكير الناقد، واختبار التحصيل الأكاديمي. وتم التحقق من صدق وثبات هذه الأدوات، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة لصالح المجموعة التجريبية تعزز نتيجة التدريس باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية التحصيل، وتنمية مهارات التفكير الناقد. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث باستخدام البرامج التعليمية المحوسبة التي ثبت فائدتها نتيجة التصميم الجيد لها.

The current study aimed to identify the effect of computerized educational program in academic achievement and critical thinking skills development among seventh grade students in history in the government schools in the Hashemite Kingdom of Jordan. In order to achieve the objectives of the study, semi-experimental design is adopted. The study was applied on experimental group which consisted of 25 students that taught through the computerized educational program, while the results of the control group which consisted of 25 students were monitored through using the traditional method, the selection was by using intentional method, students were distributed on two division seminars from seventh grade students in Ja'far ibn Abu Talib secondary school during the scholastic year 2015-2016. The tools of the study which prepared by the researcher included the critical thinking skills and academic achievement test. The reliability and validity of tools was examined and applied on the study participants. The results of the study showed that there were statistically significant differences in favor of experimental group which confirmed the effectiveness of computerized educational program in developing the critical thinking skills. In the light of study results, it has been reached on a set of recommendations as the need to use the computerized educational programs which approved their usefulness in enhancing students’ achievement and critical thinking skills.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.