ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مفاهيم حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الأساسية العليا من التعليم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Concepts of Human Rights in the Islamic Education Textbooks in the Higher Elementary Stage of Education in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو الضبعات، مروة عبدالمحسن خليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 139 - 156
DOI: 10.35516/0102-046-001-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حقوق الإنسان | مرحلة التعليم الأساسى | كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا | الصفوف الثامن والتاسع والعاشر الأساسى | Human Rules | Primary Education | The Books of Islamic Education | The Higher Elementary Stage | The Eighth | Ninth | The Tenth Classes
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to reveal the human rights in the text books of Islamic education in the higher elementary stage of education in Jordan. The study utilized the descriptive analytical approach and an analytical list as a tool for this study. The researcher verified the validity and the reliability of the list, which was used as basis of content analysis for the text books of the eighth, ninth and tenth grades. The researcher utilized frequencies, percentages, and chi-square to answer the questions of the study .The results of the study indicated that the eighth grade book included (22) rights out of (28) which are repeated (238) times, representinig a percentage of (21,67%) , followed by the ninth grade book included (20) rights repeated (132) times demonstrating (12,40%), followed by the tenth grade book which are repeated (69) times, representing (8.40%). The three books altoeher demonstrated a percentage of (14.4%) Also, the chi-square test revealed the existence of relationship which carries statistical significance at (α = 0.05) to ensure the human rights, the study–unit and the study-class. The human rights, which are referred to, are different from unit or class to another. In accordance with these results, the study suggested some recommendations related to active inclusion human rights in the books of Islamic education, and it suggested many studies that are related to the subject of the study.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية بالمرحلة الأساسية العليا من التعليم في الأردن من خلال إجابتها عن الأسئلة الثلاثة التي تم طرحها، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وقائمة التحليل أداة لها، وبعد التحقق من صدق القائمة وثباتها تم على أساسها تحليل كتب التربية الإسلامية للصفوف الثامن والتاسع والعاشر الأساسي، حيث اعتبرت الفقرة وحدة للتحليل، ومجالات حقوق الإنسان الفكرية والاعتقادية، والعناوين الرئيسية والعناوين الفرعية أشكالاً للمحتوى الذي وردت فيه حقوق الإنسان. واستخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية واختبار كاي تربيع (كا2) في المعالجة الإحصائية للبيانات، وأظهرت النتائج إن كتاب الصف الثامن اشتمل على (22) حقا من أصل (28) حقا تكررت (238) مرة، يليه كتاب الصف التاسع الذي اشتمل على (20) حقا تكررت (132) مرة، ثم الصف العاشر الذي اشتمل على (20) حقا تكررت (69) مرة، وبهذا احتل كتاب الصف الثامن المرتبة الأولى في النسبة المئوية لتضمين حقوق الإنسان التي بلغت%21.67)) يليه كتاب التاسع (12.40%) ثم كتاب العاشر (8,40%)وبذلك بلغت النسبة المئوية الكلية لتضمين حقوق الإنسان في الكتب الثلاثة (4. 14%) كما إن تطبيق اختبار (كا2) كشف عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية α= 0.05)) بين تضمين حقوق الإنسان والوحدات الدراسية والصف الدراسي، حيث اختلفت حقوق الإنسان الواردة من وحدة دراسية إلى أخرى ومن صف إلى آخر. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي من شأنها تفعيل تضمين حقوق الإنسان في كتب التربية الإسلامية، كما اقترحت عددا من الدراسات ذات الصلة بموضوعها.

ISSN: 1026-3713