ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المدمج ع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل الدراسي واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر الأدبي في مادة الجغرافية بمركز محافظة دهوك / العراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy of Blended Learning on Academic Achievement and on Retaining Information for Students of the Eleventh Literary Grade in the Subject of Geography in the Center of Duhok Governorate
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الديرشوي، عبدالمهيمن عبدالحكيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldershewi, Abdulmuhaimen Abdulhakim
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 271 - 286
DOI: 10.35516/0102-046-985-017
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم المدمج | التحصيل الدراسي | استبقاء المعلومات | تدريس الجغرافية | الصف الحادي عشر الأدبي | محافظة دهوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | مادة الجعرافية | التحصيل الدراسي | استبقاء المعلومات | Blended Learning | Geography | Academic Achievement | Retaining Information
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى قياس أثر استراتيجية التعلم المدمج على التحصيل الدراسي، واستبقاء المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر الأدبي في مادة الجغرافية بمركز محافظة دهوك. أعد مجلداً إثرائياً، ودروساً مختارة باستخدام برنامج البور بوينت، ومجموعة من المواقع الجغرافية على الأنترنت، وطور اختباراً مؤلفا من (24) فقرة، لقياس التحصيل، والاستبقاء المعلومات. واختار قصدياً من إعدادية أواز شعبتين كعينة للبحث، إحداها تجريبية (20) طالبة، درست وفق الاستراتيجية، والأخرى ضابطة (27) طالبة، درست وفق الطريقة الاعتيادية. وتوصل إلى أنه يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين، في اختبار التحصيل الدراسي واستبقاء المعلومات عند مستوى الدلالة (0.05) ولصالح التجريبية.

This study aimed at measuring the impact of the strategy of ''integration of technology in teaching'' on the academic achievement and on retaining information for students of the eleventh literary grade in the subject of geography in the center of Duhok governorate. The researcher prepared an enriching course using PowerPoint documents, with reference to some geographical websites. A test, consisting of (24) items, was designed to collect the data and measure students' achievments. The school was purposively seleceed i.e., Awaz High School, and two classes were randomly selected as samples. One of the classes (20 students) was set as an experimental group that was taught based on the strategy of ''integration of technology in teaching'', while the other (27 students) was set as a control group and the students were taught using the traditional methods. The results indicated that: There was a statistically significant difference between the avareges of the students of both classes in the experiment of the academic achievement and retaining of information at (α=0.05).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.