ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية الإنجاز وعلاقتها بأسالي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دافعية الإنجاز وعلاقتها بأساليب التفكير لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Achievement Motivation and its Relationship with Thinking Styles Among Students at King Faisal University in Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المصري، طارق توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almasri, Tareq Tawfiq
مؤلفين آخرين: فرح، علي فرح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 214 - 246
DOI: 10.12816/SAEP.2019.49430
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 952897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | دافعية الإنجاز | أساليب التفكير | الجامعات السعودية | جامعة الملك فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية للإنجاز | أساليب التفكير | Achievement Motivation | Thinking Methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى دافعية الإنجاز وعلاقتها بأساليب التفكير لدى طلبة جامعة الملك فيصل بالملكة العربية السعودية، والكشف عن أثر متغير (النوع الاجتماعي والمستوي الدراسي) على كل من دافعية الإنجاز وأساليب التفكير، وتكونت عينة الدراسة من (٦٨٤) طالبًا وطالبة يدرسون في مختلف المستويات الدراسية للعام الدراسي (2017/2018)، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى بناء مقياس دافعية الإنجاز الذي تكون من (40) فقرة، كما جرى استخدام مقياس ستيرنبرغ وواغنر( 1991 ,Sternberg & Wagner) لأساليب التفكير الذي عربه أبو هاشم (٢٠٠٦)، وقد تم التحقق من صدق مقاييس الدراسة وثباتها. وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى دافعية الإنجاز وأساليب التفكير كانت مرتفعة لدى طلبة جامعة الملك فيصل، وأن أساليب التفكير السائدة لديهم هي: التشريعي والملكي والهرمي والتنفيذي والأقلي والمتحرر والقضائي والداخلي والمحلي، والمحافظ والعالمي والخارجي والفوضوي على الترتيب، ووجود علاقة عكسية ضعيفة بين دافعية الإنجاز وأساليب التفكير. ووجود أثر للنوع الاجتماعي في دافعية الإنجاز لصالح الإناث، ووجود أثر للمستوى الدراسي في دافعية الإنجاز لصالح المستوى السادس، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود أثر للنوع الاجتماعي والمستوى الدراسي في أساليب التفكير، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث أعضاء هيئة التدريس بتبني أساليب تدريس تعزز دافعية الإنجاز وتنوع أساليب التفكير لدى الطلبة.

This study aimed to discover the level of achievement motivation and its relationship with thinking styles among students from King Faisal University in Saudi Arabia and explore the effect of variables (gender and study level) on achievement motivation and thinking styles. The study participants consisted of (684) students studying at different levels for the academic year (2017/2018). To achieve the objectives of the study the researcher prepared achievement motivation scale, which consists of (40) items, and used (Sternberg & Wagner, 1991) of thinking stules which translated by Abu Hashim (2006), the researcher guaranteed the scales validity and reliability. The results of the study revealed that the level of achievement motivation and thinking styles were high among the students of King Faisal University, and that the prevailing thinking styles are: legislative, royal, hierarchical, executive, majority, liberal, judicial, internal, local, conservative, global, external and anarchist respectively, there is a weak inverse correlation between achievement motivation and thinking styles, there is an effect of gender and syudy level on the achievement motivation in favor to females and sixth level, there are no effect of gender and the level of study on the thinking styles. In light of the results of the study, the researcher recommended faculty members to adopt of teaching methods that promote motivation achievement and develop the thinking styles.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.