ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اليقظة العقلية وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من طلبة معلم صف في جامعة حلب

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness And Its Relationship With Pychological Stresses In A Sample Of Students Of Teachers’ S Department In Aleppo University
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: برهو، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأحمد، أمل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 97 - 140
رقم MD: 952974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | الضغوط النفسية | Mindfulness | Psychological Stresses
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين اليقظة العقلية والضغوط النفسية، بالإضافة إلى تعرف الفروق وفقاً لمتغير السنة الدراسية والجنس. ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم مقياس اليقظة العقلية لبير وسميث وآلن (2004) وترجمة العاسمي (2017)، ومقياس الضغوط النفسية من إعداد النابلسي (2009). تألفت العينة من (117) طالباً وطالبة من طلبة السنتين الدراسيتين الأولى والرابعة من اختصاص معلم صف في كلية التربية -جامعة حلب. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- كانت درجة اليقظة العقلية لدى أفراد عينة البحث متوسطة. 2- كانت درجة الضغوط النفسية لدى أفراد عينة البحث متوسطة. 3- وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين اليقظة العقلية والضغوط النفسية. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياسي اليقظة العقلية والضغوط النفسية تعزى لمتغير السنة الدراسية. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء الطلبة على مقياسي اليقظة العقلية والضغوط النفسية تعزى لمتغير الجنس.

This research aims to investigate the correlated relationship between Mindfulness and Psychological Stresses, as well as to investigate the differences according to the academic year and gender. To do so, a Mindfulness Scale prepared by Baer, Baer, Smith, and Allen (2004), translated into Arabic by Al-Assemi (2017), and a Psychological Stresses scale prepared by Alnabelsy (2009). The sample was (117) of 1st and 4th year students of Teachers’ Department (Faculty of Education in Aleppo University). The concluded results are: 1. The mindfulness degree among the sample’s members was intermediate. 2. The psychological stresses degree among the sample’s members was intermediate. 3. There is a statistically significant relationship between mindfulness and psychological stresses among the sample’s members. 4. There are no statistically significant differences among the average students’ performances according to mindfulness psychological stresses scales attributed to the academic year variable. 5. There are no statistically significant differences among the average students’ performances according to mindfulness psychological stresses scales attributed to the gender variable.