ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تفعیل معلمي العلوم للأنشطة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مدى تفعیل معلمي العلوم للأنشطة العلمیة الإثرائیة من وجھة نظر الطلاب الموھوبین في المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Extent to Which Science Teachers Are Activating the Enrichment Scientific Activities from The Point of View of Gifted Students in Intermediate School
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتیبي، سعد بن محمد متعب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 455 - 492
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 963630
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلم العلوم | الأنشطة العلمیّة الإثرائیّة | الطالب الموهوب | كتاب العلوم المطور | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدى تفعيل | معلم العلوم | الأنشطة العلمية الإثرائية | كتاب العلوم المطور | المرحلة المتوسطة | الطلاب الموهوبين | Science Teacher | Enriching Scientific Activities | Developed Science Book | Middle Stage | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استقصاء درجة تفعيل معلم العلوم للأنشطة العلمية الإثرائية من وجهة نظر الطلاب الموهوبين في المرحلة المتوسطة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام ببناء استبيان - مكون من 14 محورا اندرج تحتها 44 نشاطا إثرائيا- جرى التحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة من الطلاب الموهوبين بلغ عددهم 65 طالبا في الصف الأول المتوسط في محافظة عفيف، وذلك لاستطلاع آرائهم حول مدى تفعيل معلم العلوم للأنشطة الإثرائية. واستخدم في هذا البحث بعض الأساليب الإحصائية التي تتناسب مع منهج البحث، مثل التكرارات، والنسب المئوية، والوسط الحسابي، والانحراف المعياري لتحليل استجابات الطلاب، والإجابة على سؤال البحث. وقد أظهرت نتائج البحث أن معلمي العلوم يفعلون الأنشطة العلمية الإثرائية "بدرجة متوسطة"، وهو ما يعني أن مهارات الأنشطة الإثرائية المستهدفة كما جاءت في كتاب العلوم المطور للصف الأول متوسط لم تتحقق بشكل كامل، وإنما بشكل جزئي، مما يدل على أن الأنشطة لم تفعل بالشكل المأمول. وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بأهمية تفعيل الأنشطة العلمية الإثرائية، وضرورة تدريب معلمي العلوم على كيفية تخطيطها، وتنفيذها، وتقويمها، مع توفير متطلبات تنفيذها، وإعادة النظر في برامج تأهيل معلمي العلوم بحيث تحوي مقررات حول النظرية البنائية وتطبيقاتها، والاستراتيجيات وطرائق التدريس المشتقة منها، كون هذه الأنشطة تستمد فلسفتها من النظرية البنائية، كما يوصي الباحث بإعادة النظر في عدد الدروس والأنشطة ومدى مناسبتها مع زمن الحصص في كتاب العلوم المطور للصف الأول متوسط.

The purpose of the study was to investigate the degree to science teacher activates "enriching scientific activities" from the perspective of gifted students in the intermediate school. The qualitative research approach has been used. A questionnaire consists of 14 factors with 44 enriching activities was made and was assured to be reliable and valid. The questionnaire was applied on a sample of 65 gifted students in the first grade in the middle stage in Afif Governorate. The questionnaire was applied to identify the opinions of gifted students about the degree of activating the "enriching scientific activities" by the teacher. Some statistical processes were used such as frequencies, percentages, statistical average and standard deviation of the responses of the students to answer the research question. The results showed that the science teacher activates the "enriching scientific activities" with average level, which means that the enriching activities skills mentioned in the science book of the first grade in the middle stage haven’t been achieved completely. So the activities haven’t been activated properly. The researcher recommends using the enriching scientific activities and the necessity of training Science teachers on planning, implementing and evaluating such activities. Also a look should be paid to the rehabilitating program for Science teachers to include syllabus on constructive theory and its applications and its teaching methodology as such activities rely on the constructive theory. The researcher recommends reviewing the number of lessons and activities in the Science book and their matching with the class time in the first grade.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.