ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الإحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف من مهارات التعلم الإلكتروني

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: العصيمي، خالد بن محمد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alosaimi, Khaled Mohammed H.
المجلد/العدد: مج4, ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ذوالحجة / سبتمبر
الصفحات: 113 - 164
ISSN: 4767 - 1658
رقم MD: 964726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | الاحتياجات التدريبية | مهارات التعلم الالكتروني | التعلم الالكتروني | Training | Training Needs | E-Learning Skills | E-Learning
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
LEADER 04135nam a22002177a 4500
001 1708155
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |a العصيمي، خالد بن محمد حمدان  |g Alosaimi, Khaled Mohammed H.  |e مؤلف  |9 144110 
245 |a الإحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف من مهارات التعلم الإلكتروني 
260 |b جامعة الطائف  |c 2015  |g ذوالحجة / سبتمبر  |m 1436 
300 |a 113 - 164 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف من مهارات التعلم الإلكتروني، والكشف عن دلالة الفروق بين احتياجاتهم التدريبية وفق بعض المتغيرات، وباستخدام المنهج الوصفي طبقت استبانة من 5 محاور و62 مهارة على عينة بلغت 304 عضو هيئة تدريس، وتوصل إلى: أن الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف من مهارات التعلم الإلكتروني عالية بمتوسط (3.88)، وتمثلت على التوالي في مهارات: استخدام أدوات التعلم الإلكتروني، التفاعل الإلكتروني التزامني واللا تزامني، تخطيط وتصميم وتقييم المقرر الإلكتروني، استخدام الحاسب الآلي، استخدام الشبكات والإنترنت. لا توجد فروق ذات دلالة بين الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف من مهارات التعلم الإلكتروني وفقاً لمتغيرات الدرجة العلمية، والتخصص الأكاديمي (بين العلمي والطبي)، والجنس (عدا مهارة التفاعل الإلكتروني)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01 ≥α) بين احتياجاتهم التدريبية وفقا لمتغيرات التخصص الأكاديمي لصالح الأدبي في جميع المهارات، والجنسية لصالح السعودي في مهارات؛ استخدام أدوات التعلم الإلكتروني، تخطيط وتصميم وتقييم المقرر الإلكتروني، التفاعل الإلكتروني التزامني واللا تزامني، والجنس لصالح الإناث في مهارة التفاعل الإلكتروني التزامني واللا تزامني. وتوصي الدراسة بإعداد حقائب تدريبية وفقا للمهارات التي كشفت الدراسة عن الاحتياج التدريبي منها العالي جدا والعالي، وتكثيف عقد الدورات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال التعلم الإلكتروني، وتحفيزهم على المشاركة والتميز في تطبيق مهارات التعلم الإلكتروني بمقرراتهم الدراسية. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a المهارات التعليمية  |a التعلم الإلكتروني  |a جامعة الطائف  |a الطائف  |a السعودية  |a المجتمع السعودي 
692 |a التدريب  |a الاحتياجات التدريبية  |a مهارات التعلم الالكتروني  |a التعلم الالكتروني  |b  Training  |b Training Needs  |b E-Learning Skills  |b E-Learning 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |e Taif University Journal of Human Sciences  |l 013  |m مج4, ع13  |o 1909  |s مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية  |v 004  |x 4767 - 1658 
856 |u 1909-004-013-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 964726  |d 964726