ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رغبة الالتحاق بمهنة تدريس التر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

رغبة الالتحاق بمهنة تدريس التربية الفنية في المملكة العربية بين الواقع والمأمول

العنوان بلغة أخرى: The Desire to Teach Art Education in Saudi Arabia between Reality and Hope
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: آل قماش، قماش بن علي حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gammash, Gammash bin Ali Hussein
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أبريل
الصفحات: 312 - 337
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 971204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | التربية الفنية | إعداد المعلمين | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الفنية | مهنة التدريس | الرغبة | المعلم قبل الخدمة | أعضاء هيئة التدريس | Art Education | Teaching Profession | Desire | Pre-Service Teacher | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع القبول والرغبة للالتحاق بأقسام التربية الفنية في المملكة العربية السعودية، والبحث عن الحلول المأمولة لتطوير آليات ترغيب الملتحقين بمهنة التدريس، وباستخدام منهجين هما المنهج الوصفي لمعرفة أعداد الملتحقين بالتواصل مع جميع أقسام التربية الفنية القائمة الثمانية والتي تمثل عينة الدراسة، والمنهج النوعي المعتمد على المقابلات الشخصية لأعضاء من الأقسام الثمانية، وتم التوصل إلى أبرز النتائج التالية: (١) أن الملتحقين والمتقدمين إلى أقسام التربية الفنية من الذكور أقل من الإناث. (٢) معظم الملتحقين ذكور/إناث يدخلون التخصص من غير رغبة به. (٣) يفرض على بعض الأقسام استيعاب الملتحقين فوق قدارتها البشرية والمادية. (٤) اختبارات القدرات الفنية غير مقننة، وتحتاج لأسس معيارية، ويغلب عليها الشكلية في القبول. وكان من أبرز التوصيات: (١) تضمين ممارسات ترغب في مهنة تدريس الفن من خلال المقررات المرتبطة بمهنة تدريس التربية الفنية مثل التربية الميدانية ومناهج التربية الفنية وطرق تدريسها. (٢) على الإعلام التربوي مهمة تحفيز الرغبة لدى خريجي المرحلة الثانوية نحو مهنة التدريس بشكل عام، وتعليم الفن بشكل خاص. (٣) على صناع القرار في الجامعات احترام قرارات أقسام التربية الفنية، وعدم تحميلها فوق طاقتها الاستيعابية وفقاً إمكانياتها البشرية والمادية، لكي ينعكس إيجابياً على تجويد. إعداد معلم التربية الفنية. وكان من أبرز المقترحات: تجويد وتقنين اختبارات قبول معلمي التربية الفنية وإخضاعها لمعايير علمية.

The objectives of this research were: (1) to know the reality of acceptance and desire to choose the Departments of Art Education in Saudi Arabia. (2) To look for solutions that are hoped to develop the mechanisms of encouraging students enrolled in the teaching profession. I used two approaches: the descriptive approach to limit the numbers of enrolled students by communicating with all eight Departments of art education that represent the study sample. The qualitative approach was based on the personal interviews of the faculty members in eight departments. The main results of the research: (1) Females want to enroll in art education departments more than males. (2) Most male / female enrollments enter the specialization involuntarily. (3) Some departments were required to accommodate the participants above their human and material capacities. (4) Technical capacity tests were not standardized, and Informal measures predominate in acceptance. The main recommendations were: (1) Development of practices that wish to teach art through courses related to the teaching profession of art education such as field education and curricula of art education and teaching methods. (2) Educational media should stimulate the desire of high school graduates towards the teaching profession in general, and the teaching of art in particular. (3) The decision -makers in the universities must respect the decisions of the art education departments, and not overload them according to their human and material potential, in order to reflect positively on the improvement of the preparation of the teacher of art education. Among the most prominent proposals: To improve and standardize the acceptance tests of art education teachers and subject them to scientific standards.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.