ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقنين صورة فلسطينية من اختبارا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقنين صورة فلسطينية من اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي

العنوان بلغة أخرى: Standardization a Palestinian Version of the Torrance Tests for Creative Thinking
المؤلف الرئيسي: شناوي، سامي أحمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الروسان، فاروق فارع قفطان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 200
رقم MD: 985922
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التربية الخاصة | الطلبة الموهوبين | التفكير الإبداعي | اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

780

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية للصورة الفلسطينية من اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي النموذجين الشكلي واللفظي (أ) واستخلاص معايير أولية-للاختبار بنموذجيه اللفظي والشكلي (أ)، حيث يتألف النموذج اللفظي (أ) من ستة أنشطة إبداعية تتضمن ثلاث مهارات للتفكير الإبداعي وهي: (الطلاقة، والمرونة والأصالة)، في حين يتكون النموذج الشكلي (أ) من ثلاثة أنشطة للتفكير الإبداعي تتضمن خمسة مهارات للتفكير الإبداعي وهي: (الطلاقة، الأصالة، التفاصيل، العنوان الجيد، مقاومة الإغلاق المباشر للشكل)، ولغايات التحقق من دلالات الصدق والثبات تم تطبيق الاختبارات على عينة مكونة من (ن=694) مفحوص موزعة على أربعة مراحل دراسية (الابتدائية، الإعدادية والثانوية والجامعة) ممتدة من عمر (11 سنة-20 سنة)، موزعة حسب متغيرات العمر والتحصيل. وقد عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق الاختبار إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المتعدد (Manova)، ومعامل ارتباط بيرسون وكرونباخ ألفا. أظهرت نتائج الدراسة الممثلة بدلالات الصدق والثبات، أن اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي بصورتيه اللفظي والشكلي (أ) تمتع بدلالات صدق المحتوى بعد عرضه على (12) محكم حيث بلغت نسبة اتفاق المحكمين (98%). كما تم التوصل إلى دلالات صدق البناء بحساب معاملات الارتباط بين المهارات في النموذج اللفظي (أ) وتراوحت بين (0.61-0.77)، وتراوحت معاملات الارتباط بين المهارات والدرجة الكلية بين (0.39-0.49) على النموذج اللفظي (أ)، كما تراوحت معاملات الارتباط بين المهارات في النموذج الشكلي (أ) بين (0.26-0.62)، أما معامل الارتباط بين المهارات والدرجة الكلية فتراوحت بين (0.48-0.76). كما أظهرت النتائج تمتع النموذج اللفظي (أ) بدلالات الصدق التمييزي للمقياس تبعا لمتغير المرحلة الدراسية ولصالح فئة المرحلة الجامعية، وتبعا لمتغير العمر لصالح ذوي الأعمار 19 و20 في حين لم تظهر النتائج وجود فروق في الصدق التمييزي يعزى لمتغير التحصيل، كما أظهرت النتائج تمتع النموذج الشكلي (أ) بدلالات الصدق التمييزي للمقياس تبعا لمتغير المرحلة الدراسية ولصالح فئة المرحلة الثانوية ثم الجامعية، وتبعا لمتغير التحصيل ولصالح ذوي التحصيل المنخفض ثم المرتفع، في حين لم تظهر النتائج وجود فروق في الصدق التمييزي يعزى لمتغير العمر. كما توافرت دلالات ثبات اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي بقيم مرتفعة حيث بلغ معامل ثبات كرونباخ ألفا للنموذج اللفظي (ا) (0.89) والنموذج الشكلي (أ) (0.90)، وثبات طريقة الإعادة (ن=50، ر=0.91) على النموذج اللفظي (أ) وعلى النموذج الشكلي (أ) (ن=50، ر=0.93)، وبطريقة اتفاق المصححين بلغت على النموذج اللفظي (أ) (0.92) وعلى النموذج الشكلي (أ) (0.86) وهي جميعها قيم مقبولة لأغراض الدراسة الحالية وملائمة للتطبيق في البيئة الفلسطينية. وللتوصل إلى معايير أولية للأداء على الاختبارات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للدرجات الخام لأفراد عينة الدراسة (ن=694) على الأنشطة والدرجة الكلية، وتحويلها إلى درجة معيارية متوسطها (10) وانحرافها (50). وتم حساب الرتب المئينية المقابلة للدرجة الخام. وتوصي الدراسة الحالية باشتقاق معايير للصورة النهائية لاختبارات تورانس للتفكير الإبداعي النموذج اللفظي والشكلي (أ)، وبتقنينه على فئات أخرى، وتدريب أخصائيين على استخدام الاختبارات للكشف عن الموهوبين.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.