ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اشتمال كتب العلوم الحياتية للص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن علي عادات العقل ودرجة امتلاك وممارسة معلمي العلوم لها في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Inclusion of Biology Textbooks for 9th and 10th Grades in Jordan of Habits of Mind, and Science Teachers' Acquisition and Practicing them in Light of Some Variables
المؤلف الرئيسي: القشي، يوسف شاهر يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-qashi, Yousef Shaher
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 182
رقم MD: 989561
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طرق التدريس | الكتب الدراسية | المرحة الابتدائية | مدرسو العلوم | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

522

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على عادات العقل وفقا لمشروع (2061)، ومعرفة درجة امتلاك وممارسة معلمي العلوم لها، وتحديد العلاقة الارتباطية بين درجة امتلاكهم ودرجة ممارستهم لها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي وأسلوب تحليل المحتوى)، حيث تم بناء أداتين: الأولى، أداة تحليل محتوى لرصد عادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (2061) التابع للجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (American Association for the Advancement of Science: AAAS): "القيم والاتجاهات"، و"الحساب والتقدير" و"التحكم اليدوي والملاحظة"، و"مهارات الاتصال والتواصل"، و"مهارات الاستجابة الناقدة"، أما الأداة الثانية: استبانة تكونت من (31) فقرة مشتركة لتحديد درجة امتلاك وممارسة معلمي العلوم لعادات العقل الخمس الرئيسة، وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداتين. تكونت عينة الدراسة للمجتمع الأول من المجتمع نفسه، وهي: كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، حيث تم اختيار العينة بالطريقة القصدية، وتكونت عينة الدراسة للمجتمع الثاني من المجتمع نفسه أيضا، وهي: جميع معلمي العلوم (أحياء، وفيزياء، وكيمياء، وعلوم أرض، وعلوم عامة) في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي والبالغ عددهم (129) معلما ومعلمة، حيث تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، حيث كان تضمين الكتب لعادة العقل "مهارات الاتصال والتواصل" بنسبة مرتفعة، ثم عادة العقل "القيم والاتجاهات" بنسبة متوسطة. أما عادات العقل "التحكم اليدوي والملاحظة" و"مهارات الاستجابة الناقدة" و"الحساب والتقدير" فجاءت متدنية. وأظهرت النتائج أيضا امتلاك معلمي العلوم لعادات العقل الخمس الرئيسة بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات عادات العقل باستثناء مجال "القيم والاتجاهات" تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات عادات العقل باستثناء مجالي "القيم والاتجاهات" و"التحكم اليدوي والملاحظة" تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح دراسات عليا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات عادات العقل تبعا لمتغير الخبرة التدريسية. كما أظهرت النتائج ممارسة معلمي العلوم لعادات العقل الخمس الرئيسة بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات عادات العقل باستثناء مجال "القيم والاتجاهات" تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات عادات العقل تبعا لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة وقوية دالة إحصائيا بين درجة امتلاك معلمي العلوم لعادات العقل ككل ودرجة ممارستهم لها، حيث كانت قيمة معامل الارتباط بينهما (0.88).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.