ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة شیوع مظاهر العنف بین طلبة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة شیوع مظاهر العنف بین طلبة المرحلة الأساسیة في فلسطین: محافظة نابلس دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Prevalence of Violence among Primary School Students in Palestine: Nablus Governorate as a Case Study
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البسطامي، سلام راضي أنيس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bustami, Salam Radi Anes
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 23 - 40
DOI: 10.12816/SAEP.2019.54128
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 997029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس | التعليم الأساسى | العنف السلوكى | المشكلات السلوكية | علم النفس التربوى | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف | Violence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس درجة شيوع مظاهر العنف بين طلبة الصفوف في المرحلة الأساسية في محافظة نابلس، من وجهة نظر معلمي تلك المرحلة، وقد استخدمت الباحثة منهجية كمية، وتم تطوير استبانة لتحقيق أغراض الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (235) معلما ومعلمة، وقد أشارت النتائج إلى أن درجة شيوع مظاهر العنف قد حصل على تقدير منخفض، وقد حصلت بعض الفقرات في مجال العنف اللفظي على درجة مرتفعة جدا، وعلى درجة منخفضة جدا في مجال العنف الإلكتروني، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية حول درجة شيوع مظاهر العنف تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ومكان المدرسة (مدينة أو قرية). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية حول درجة شيوع مظاهر العنف تعزى لمتغير المؤهل العلمي، لصالح حملة البكالوريوس، وبين مدارس الذكور والمدارس المختلطة، لصالح مدارس الذكور. وقد أوصت الباحثة بضرورة إشراك الطلبة في أنشطة وبرامج ثقافية واجتماعية ورياضية هادفة، وتفعيل الإرشاد التربوي النفسي والاجتماعي في المدارس، وتوعية الطلبة بضرورة التعامل الدبلوماسي مع الغير، واحترام الطرف الأخر، وضرورة احترام الأنظمة والتوانين، وضرورة تطوير التعليم والمناهج والاهتمام بإعداء المعلمين والإداريين، وتحويل الصف الدراسي والبينة المدرسية إلى بيئة مريحه أمنة تشجع على العطاء والأبداع، وحب العلم بدلا من البيئة المنفرة المسببة للكبت الذي يولد العنف.

As the title indicates, this study sought to measure the degree of prevalence of violence among the primary school students in Nablus Governorate schools as perceived by primary school teachers. To that end, the researcher the quantitative approach. She developed a questionnaire to collect data on the phenomenon. The sample of the study comprised of 235 teachers of both sexes. After data collection, it was found that prevalence of violence was low. Some statements about verbal violence domain had a very high score and a very low score in the electronic domain. Moreover, it was found that there were no statistically significant differences at 0.5 The degree of violence could be attributed to variables of gender, location of school (village or city). There were however significant differences at 0.5 between the averages of primary school teachers concerning the spread of violence. This could be attributed to the academic qualification variable in favor of B. A. Holders and between the averages of schools for males and coeducational schools in favor of the latter. In the light of the study findings, the researcher recommends that primary school students be involved in curricular and extra-curricular activities as well as cultural, social and sports programs. This is in addition to activation of educational and social counseling at schools and education of students on diplomatic treatment of others, their respect, observation of rules and laws, development of education, curriculum, increase of interest in teacher and administrative staff training. Finally the researcher recommends change of classroom and school environment to a safe comfortable environment that promotes giving and creativity and love of education instead of repulsive environment that causes depression and violence.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.