| المستخلص: |
The study aimed to identifying the problems of writing subjects of distance learning at the Gezera university in the the Sudan, the study used the descriptive analytical method together with the questionnaire as a tool for primary data collection. The sample of the study was randomly chosen, Their number is (60). They are all staff members in the faculties of education, economics, communication sciences, the data was analyzed using (spss). The study reached the following finding; The problems of writing subjects of distance learning are the most serious ones, there are no significant statistical differences between the opinions of the members of the sample concerned with, planning, writing and evaluation of the subject according to the variables (sex, job rank, the academic program, specialization and years of experience, while there are significant statistical differences between the opinions of the members of the sample concerned with, planning, writing and evaluation of the subject according to doing training courses. Accordingly the researcher recommended that the staff members should be trained to master the bases of planning the subjects and to write and evaluate them, Besides providing productive environment for distance learning.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مشكلات كتابة المواد الدراسية في برامج التعليم عن بعد في جامعة الجزيرة بالسودان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة والتي بلغت (60) عضو هيئة تدريس في كليات التربية والاقتصاد وعلوم الاتصال. وتم تحليل المعلومات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS ) .وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: أن مشكلات كتابة المواد الدراسية من أكبر المشكلات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول تخطيط وكتابة وتقويم المواد الدراسية وفقا لمتغيرات )النوع، الرتبة العلمية، البرنامج الأكاديمي، التخصص، سنوات الخبرة. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد العينة حول تخطيط وكتابة وتقويم المواد الدراسية وفقا لمتغير تلقي دورة تدريبية لصالح تلقي دورة تدريبية. وأوصى الباحث بضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس على أسس تخطيط المواد الدراسية، وتدريبهم على كيفية كتابة المواد الدراسية وتقويمها، مع توفير بيئة تعليمية تناسب برامج التعليم عن بعد.
|
