الكتابة العربية: مظاهر تأثير الوعيين الفونولوجي والمورفولوجي على الوعي الإملائي
| المصدر: | أبحاث معرفية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية |
| المؤلف الرئيسي: | بولحوش، فاطمة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بوعناني، مصطفى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 121 - 155 |
| ISSN: |
2336-0364 |
| رقم MD: | 1008474 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الإنجاز اللغوي المكتوب | الوعي الفونولوجي | الوعي المورفولوجي | الإملاء العربي | المدرسة الخاصة | المستويان الثاني والرابع ابتدائي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
185
| المستخلص: |
يرتبط فعل الإنجاز اللغوي المكتوب (الإملاء)، وفق ثوابت التصور المعرفي الديداكتيكي على أهمية المعارف الميطافونولوجية في تدعيم مسارات تعلم القراءة والكتابة في المراحل الأولى للتعلم (بولحوش، 2015)، لكن هذه المعارف لا تبقى كافية لتدعيم مسالك معرفة المتعلم بكل تفاصيل القراءة والكتابة، إذ غالبا ما يستضم المتعلم خلال تعلمه بتعقد نظام القراءة والكتابة، مما يستدعي معارف أخرى تركيبية، دلالية، معجمية، مورفولوجية... يتحدد الهدف الأساسي من هذه الدراسة التأكيد على أهمية الإنجاز اللغوي المكتوب (الإملاء) في كل مسارات الإنجاز والإدراك اللغوي في العملية التعليمية التعلمية داخل المدرسة المغربية الخاصة. لقد أكدت العديد من الأبحاث على أهمية الوعي الفونولوجي في المراحل الأولى للتعلم (بولحوش، 2015) لكن هذه المعرفة تتأثر بمعرفة مورفولوجية ضمنية في السنتين الأولى والثانية من التعليم الابتدائي (Egan, j.&Pring, L.2004) تتطور تدريجيا لتصبح ذات أهمية في المستويات اللاحقة من التعليم. اعتبارا لذلك ستحاول هذه الدراسة التحقق من أهمية الوعي الفونولوجي والوعي المورفولوجي في تدعيم وتطوير مسارات تعلم الإملاء، وتعزيزه في مدرسة المغربية الخاصة عند المستويين الثاني والرابع ابتدائي من التعليم الأساس. |
|---|---|
| ISSN: |
2336-0364 |
عناصر مشابهة
-
الإنجاز اللغوي العربي المكتوب: بين الوعي المورفولوجي والوعي الإملائي
بواسطة: بوعناني، مصطفى منشور: (2015) -
الوعي الفونولوجي وأهميته في تعليم مهارة القراءة وتعلمها باللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: بولحوش، فاطمة منشور: (2020) -
الرسم الاملائي للقرآن الكريم
بواسطة: الحطماني، صالح عطية منشور: (2001) -
ظاهرة الضعف الإملائي في مهارة الكتابة لدى الناطقين بغير اللغة العربية
بواسطة: الشايع، علي بن جاسر بن سليمان منشور: (2015) -
كتابة القرآن الكريم بالرسم الإملائي "اقتراح مرفوض"
بواسطة: الفرماوي، عبدالحي حسين منشور: (1988)
