ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير إنتاج بيئة تعلم قائمة ع...>الوصف

معايير إنتاج بيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز في ضوء نظرية التفاعل الرمزي

العنوان بلغة أخرى: Standards for Producing a Learning Environment Based on Enhanced Reality in Light of the Theory of Symbolic Interaction
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سويفي، داليا محسن عبدالمنعم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك), عبدالرحمن، محمد عبدالرحمن مرسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 151
DOI: 10.21608/JEDU.2018.107656
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1016970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البيئة التعليمية التفاعلية | معايير الإنتاج | الواقع المعزز | نظرية التفاعل الرمزي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الإنتاج | الواقع المعزز | نظرية التفاعل الرمزي | Production Standards | Augmented Reality | Symbolic Interaction Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: يبحث التربويون دائما عن أفضل الاستراتيجيات والتقنيات التي توفر بيئة تعليمية تفاعلية تجذب اهتمام المتعلمين وتحثهم على تبادل الآراء والخبرات. وتعد بيئات التعلم القائمة على تقنية الواقع المعزز إحدى هذه التقنيات التي أشارت عديد من الدراسات إلى فاعليتها في مجال التعليم والتعلم لأنها تسمح بالتفاعل بين المعلم والمتعلم، وتتيح للمتعلم الحصول على معلومات واضحة وموجزة، ورخيصة التكلفة مقارنة بغيرها عند الاستخدام والإعداد، وتسمح بعرض عناصر تعلم ثلاثية الأبعاد. هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى معايير إنتاج بيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز في ضوء نظرية التفاعل الرمزي. واستخدم البحث المنهج الوصفي للإجابة عن السؤال الرئيس للبحث: "ما المعايير اللازمة لإنتاج بيئة تعلم قائمة على الواقع المعزز في ضوء نظرية التفاعل الرمزي ومبادئها؟". تمثلت أداة الدراسة في استبانة لهذه المعايير عرضت على الخبراء والمتخصصين في المجال، وتوصلت نتائج البحث إلى مجموعة من المعايير التربوية والتكنولوجية بعد تحكيمها من قبل المتخصصين، تم رصدها في قائمة بلغ عددها (8) معايير، شملت (51) مؤشرا، ووفقا لذلك أوصت الدراسة باستخدام هذه المعايير عند تصميم وإنتاج بيئات تعلم قائمة على الواقع المعزز.

Educators are always looking for the best strategies and techniques that provide an interactive learning environment that attracts the attention of learners and encourages them to exchange views and experiences. Learning environments based on Augmented Reality technology are one such technique that many studies have indicated to be effective in teaching and learning because they allow interaction between teacher and learner, and enable learners to obtain clear, concise and inexpensive information compared to others in use and preparation, Dimensions. The aim of the current research is to reach the criteria for producing a learning environment based on the Augmented Reality in light of the theory of symbolic interaction. The research used the descriptive approach to answer the main question: "What are the criteria for producing a learning environment based on an Augmented Reality in the light of the theory of symbolic interaction and its principles?" The results of the study were based on a set of educational and technological standards, which were monitored by specialists. The study was conducted in a list of (8) standards, which included (51) indicators. Using these standards when designing and producing learning environments based on Augmented Reality.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.