ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدة تدريسية قائمة على ا...>الوصف

تطوير وحدة تدريسية قائمة على المهمات الأدائية وأثرها على البراعة الرياضية لدى طلبة الصف الخامس

العنوان بلغة أخرى: Developing an Instructional Unit Based on Performance Tasks, and Its Effect on Mathematical Proficiency among 5th Graders
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: ريان شتيوي، أماني صالح حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، علي محمد (م. مشارك), البركات، علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع29
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 186 - 197
DOI: 10.33977/1182-011-029-014
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1034383
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | البراعة الرياضية | التعليم الأساسي | المهمات الأدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهمات الأدائية | الهندسة والقياس | البراعة الرياضية | Performance Tasks | Geometry and Measurement | Mathematical Proficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس القائم على المهمات الأدائية في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف الخامس. وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية عدد أفرادها (15) طالب وطالبة، تم تدريسهم باستخدام الوحدة المطورة، وضابطة عدد أفرادها (15) طالب وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير وحدة الهندسة والقياس للصف الخامس اعتماداً على المهمات الأدائية، وإعداد اختبار البراعة الرياضية، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار البراعة الرياضية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير وحدات دراسية أخرى اعتماداً على المهمات الأدائية.

The purpose of this study was to investigate the impact of developing an instructional unit based on performance tasks on the mathematical proficiency of fifth graders. The study sample consisted of two groups: the experimental group with 15 students, which was taught using the developed unit and the control group with 15 students which was taught using the traditional method. To achieve the objectives of the study, the researcher developed the unit of Geometry and Measurement to be based on the performance tasks and prepared mathematical proficiency test. The results have shown that there was statistically significant difference between the experimental and control groups in the mathematical proficiency test in favor of the experimental group. The study recommended developing other units using performance tasks.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.