ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير الاعتماد الأ...>الوصف

درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Academic Accreditation Standards Were Implemented in College of Education in Sultan Qaboos University as Perceived by Faculty Members and Postgraduate Students
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، عبدالحميد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بكار، بكار سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 121 - 144
DOI: 10.35201/0246-017-002-004
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1035971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاعتماد الأكاديمي | إدارة الجودة الشاملة | مؤسسات التعليم العالي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعتماد الأكاديمي | المعايير | كلية التربية | أعضاء هيئة التدريس | طلبة الدراسات العليا | Accreditation | Standards | College of Education | Faculty Members | Postgraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم درجة تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا، تكونت عينة الدراسة من (151) من أعضاء هيئة التدريس، و(286) من طلبة الدراسات العليا، تم تطوير مقياس لقياس مقومات تفعيل معايير الاعتماد الأكاديمي، أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متغيرات الدراسة المستقلة "الجنس والمهنة" والتفاعل بينهما في إجابات أفراد العينة على العوامل الأربعة التي تمثل أهم المقومات لتفعيل مخرجات الاعتماد الأكاديمي في الكلية، كما أظهرت التحليلات الإحصائية وجود أربعة عوامل أفرزها التحليل العاملي، تسهم بتفعيل المخرجات التي أقرتها لجنة الاعتماد في مسيرة الكلية في أثناء مرحلة الاعتماد واستمرارها وتطويرها.

The purpose of this study was to assess the extent to which accreditation standards were implemented in College of Education in Sultan Qaboos University from the viewpoints of faculty members and postgraduate students. The sample of the study consisted of 151 faculty members and 286 postgraduate students. To achieve the study goals, a scale on components of activating accreditation standards was developed and administered to the participants. The findings revealed that there were no significant differences due to independent variables: gender and profession in perceiving the extent to which accreditation standards are being implemented and activated, as well as interaction between gender and profession did not have any significant effect. The findings also indicated that factor analysis yielded four factors contributing to account for the variance in activating and developing the outcomes adopted by NCATE committee during accreditation stage.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.