ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>نموذج لتصميم بيانات التعليم با...>الوصف

نموذج لتصميم بيانات التعليم بالألعاب الرقمية قائم على نظرية النشاط وفاعليته في إكساب الحس العددي لطفل ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: A Model for Learning Environments Design in Digital Games Based on Activity Theory and its Effectiveness in the Numerical Sense of the Preschool Child
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العمرى، عائشة بنت بليهش بن محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطيشة، مروة إبراهيم خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 181 - 211
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1039216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تعليم الأطفال | طفل ما قبل المدرسة | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الألعاب الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الرقمية | الحس العددي | طفل الروضة | نظرية النشاط | Digital Games | Numerical Sense | kindergarten Child | The Theory of Activity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من فاعلية نموذج لتصميم بيئات التعلم بالألعاب الرقمية قائم على نظرية النشاط في إكساب الحس العددي لطفل ما قبل المدرسة، وقد اتبع البحث منهجا مختلطا بين البحث الكيفي والكمي من خلال استخدامها المنهج التحليلي والوصفي في بناء النموذج المقترح، والمنهج التجريبي لتطبيق التجربة، وتكونت العينة من 22 طفلا ملتحقين بأحد الروضات الأهلية بالمدينة المنورة. واستخدم البحث مجموعة من الأدوات )إعداد الباحثتين(، هي: نموذج مقترح لتصميم بيئات التعلم بالألعاب الرقمية، واستمارة بيانات أولية عن الطفل، اختبار الحس العددي لطفل ما قبل المدرسة. كما جرى اختيار مجموعة من الألعاب الرقمية بحيث تنمي الحس العددي وتناسب خصائص الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة، وتنتمي إلى العاب الجيل الثالث المتاحة عبر شبكة الإنترنت )غير مجانية دفعت تكلفة الاشتراك بها). وللتحقق من فاعلية النموذج المقترح صاغت الباحثتان الفرض الصفري الآتي: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 (α) بين متوسط الأداء القبلي ومتوسط الأداء البعدي لأطفال عينة البحث على اختبار الحس العددي". وتوصل البحث للنتائج الآتية: استخدام النموذج المقترح قد أحدث كسبا ذا دلالة في تنمية الحس العددي لأطفال العينة عند المهارات الآتية، وهي على الترتيب: (التعرف على الأرقام - الجمع والطرح - العلاقات العددية - العد(، لدى أطفال العينة، وتؤكد هذه النتيجة على فاعلية استخدام نموذج لتصميم بيئات التعلم بالألعاب الرقمية قائم على نظرية النشاط في تنمية الحس العددي لطفل ما قبل المدرسة؛ قدم البحث عددا من التوصيات، والمقترحات للاستفادة من تعميم تطبيق هذا النموذج المقترح عند توظيف الألعاب الرقمية لطفل ما قبل المدرسة.

The research aimed at verifying the effectiveness of a model for learning environments design in digital games based on activity theory in the numerical sense of the preschool child. The research followed a mixed approach between qualitative and quantitative research by using the analytical and descriptive method in constructing the proposed model, and the experimental approach to applying the experiment. The sample consisted of 22 children enrolled in one of the private kindergartens in Medina. The research used a set of tools (prepared by the two researchers): a suggested model for designing digital learning environments, a preliminary data form for the child, a numerical sense test for the preschool child. In addition, a number of digital games have been selected to develop numerical sensibility and characteristics of pre-school child and belong to the third-generation games available on the Internet (non-free). To investigate the effectiveness of the proposed model, the researchers formulated the following zero hypothesis: "There were no statistically significant differences at (0.05 ≥ α) between the mean of the pre- performance and after-performance of the children sample on the numerical sense test." The study reached the following results: the use of the proposed model has produced a significant gain in the development of numerical sense of the sample children in the following skills, which are in order: (identification of numbers - addition and subtraction - numerical relations - counting). This result emphasizes the effectiveness of using a model for learning environments design in digital games based on activity theory in the numerical sense of the preschool child. The research made a number of recommendations and suggestions to benefit from the generalization of the application of this proposed model when employing digital games for pre-school child.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.