ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية

المؤلف الرئيسي: عوض الله، إبراهيم محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أمل محمود علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 588
رقم MD: 1039484
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05318nam a22003377a 4500
001 1519945
041 |a ara 
100 |9 563499  |a عوض الله، إبراهيم محمد محمد  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء والتفكير الابتكاري لدي عينة من طلاب المرحلة الثانوية 
260 |a كوالالمبور  |c 2015  |m 1436 
300 |a 1 - 588 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة المدينة العالميه  |f كلية التربية  |g ماليزيا  |o 0061 
520 |a هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء، والتفكير الابتكاري لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وذلك من خلال الإجابة عن سؤالين هما: ‎ ١-‏ ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ ‎ ٢‏- ما فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في التفكير الابتكاري لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ ولإجابة هذين السؤالين استخدمت الدراسة أحد تصميمات المنهج التجريبي وهو التصميم شبه التجريبي Quasi Experimental Design، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014/ 2015 م،‏ أما عينة الدراسة فقد بلغ عددها (٩٠)‏ طالبا اختيرت بطريقة قصدية من مدرستي مجمع النور، ومجمع الأمير سلطان، حيث تم اختيار فصلين/ شعبتين لكل مدرسة، وتم تحديد المجموعتين الضابطة والتجريبية بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتنفيذ هذه الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل الدراسي لفصلي الشغل والطاقة والآلات البسيطة، والطاقة وحفظها من نوع الاختيار من متعدد مكون من ‎(30) ‏ فقرة، وتم التحقق من صدق محتواه بالتحكيم، ومن ثباته بعدة طرق بلغ متوسطها (٠,٨٦)‏ وأظهرت النتائج ما يلي: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي البعدي لمادة الفيزياء لصالح طلاب المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) ‏ بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبراهام Abraham للتفكير الابتكاري في أبعاد (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والدرجة الكلية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس المبنية على نظرية الذكاءات المتعددة، وتضمين مناهج الفيزياء أنشطة تراعي الذكاءات المتعددة، كما أوصت الباحثين بإجراء مزيد من الدراسات للبحث في أثر هذه الاستراتيجية في القدرة على التفكير الناقد، والتفكير التحليلي، والقدرة على حل المشكلات لدى الطلاب. 
653 |a البرامج التدريبية  |a الذكاءات المتعددة  |a التحصيل الدراسي  |a مادة الفيزياء  |a طلبة المرحلة الثانوية 
700 |a إبراهيم، أمل محمود علي  |q Ibrahim, Aml Mahmoud Ali  |e مشرف  |9 53262 
856 |u 9825-002-003-0061-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9825-002-003-0061-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9825-002-003-0061-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9825-002-003-0061-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9825-002-003-0061-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0061-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0061-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0061-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0061-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0061-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9825-002-003-0061-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9825-002-003-0061-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d n 
995 |a Dissertations 
999 |c 1039484  |d 1039484 

عناصر مشابهة