فاعلية التعليم المبني على التخيل الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | بلجون، كوثر جميل سالم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 3, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 43 - 62 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 104490 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
248
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية التعليم المبنى على التخيل الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم، حيث تكونت العينة من (100) تلميذة من تلميذات الصف الأول والثالث المتوسط، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وتم تطبيق عدة دروس مصاغة بأسلوب التعليم المبنى على التخيل الموجه قامت بتصميمها الباحثة والمكون من أربعة عشر درسا تم تنفيذها لمدة سبع أسابيع في الفصل الدراسي الأول 1429/1430هــــــــــ. ولقياس فاعلية التعليم المبني على التخيل الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى عينة البحث، تم تطبيق استمارة تقييم مهارات ما وراء المعرفة مصممة بأسلوب التقرير الذاتي Self-Report على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في بداية التدريب ونهايته كمقياس قبلي وبعدي. وبعد الانتهاء من جمع البيانات حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للأداء القبلي والبعدي على استمارة التقرير الذاتي لمهارات ما وراء المعرفة، وتم إيجاد قيمة "ت" للعينات المستقلة لاختبار الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة. كما تم إجراء تحليل التباين الثنائي للتعرف على فاعلية التعليم المبنى على التخيل الموجه. وكشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسط أداء تلميذات الصف الأول المتوسط اللائي تعرضن لأسلوب التعليم المبنى على التخيل الموجه ومتوسط أداء التلميذات من نفس المستوى واللائي لم يتعرضوا للتدريب، وذلك على استمارة التقرير الذاتي لمهارات ما وراء المعرفة، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
| البحث عن مساعدة: |
727057 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج ( ويتلي ) للتعليم المتمركز حول المشكلات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم
بواسطة: بلجون، كوثر جميل سالم منشور: (2010) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة لتنمية الفهم القرائي والتحصيل في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: حسام الدين، ليلى عبدالله حسين منشور: (2002) -
فاعلية نموذج دورة التعلم ما وراء المعرفي في تعديل التصورات الخطأ حول مفاهيم الاحماض والقواعد والأملاح وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالرياض
بواسطة: آل روشود، جواهر بنت سعود منشور: (2010) -
فعالية وسائط التعليم القائم على الإنترنت في تنمية بعض كفاءات تدريس العلوم لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية للبنات
بواسطة: بلجون، كوثر جميل سالم منشور: (2006) -
فاعلية نموذج دورة التعلم فوق المعرفية في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: الحربي، سلمان بن رشيدان منشور: (2009)
