ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير التصميم والتقييم في الا...>الوصف

معايير التصميم والتقييم في الاختبار الكتابي في اللغة العربية لغير الناطقين بها

العنوان بلغة أخرى: Design and Evaluation Criteria for Written Test in Arabic for Non-Native Speakers
المصدر: سياقات اللغة والدراسات البينية
الناشر: Natural Sciences Publishing
المؤلف الرئيسي: محفوظ، محمد رضا عوض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 71 - 96
DOI: 10.21608/SIAQAT.2020.200815
ISSN: 2537-0553
رقم MD: 1047074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | المهارات الكتابية | الاختبارات المعيارية | الاختبارات الكتابية | تصميم الاختبارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار | الكتابة | غير الناطقين بالعربية | مقياس | التصميم | التقييم | المعايير | Test | Writing | Scale | Non-Arabic Speakers | Design | Evaluation | Criteria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: اختص البحث بمحاولة الكشف عن المعايير التي يقوم عليها اختبار الكتابة لغير الناطقين بالعربية؛ سواء أكان من ناحية تصميمه، أم من ناحية تقييمه. وعرض في المبحث الأول لمعايير التصميم، فتناول المعايير العامة للاختبار، فالمعايير الخاصة للاختبار الكتابي، ثم وضع مقياس تحديد صعوبة الموضوع، وطريق قياسها. وفي المبحث الثاني كان الحديث عن معايير التقييم الكتابي للطلاب، وهو على قسمين؛ الأول: في الجانب الشكلي، والآخر: في (جانب المحتوى)، ويتضمن نوعين: الأول في المحتوى الفكري. والآخر: في المحتوى اللغوي، وقدم في النهاية تصوراً لنموذج مقترح للتقييم.

This research presents the criteria upon which the writing test is based for non-Arabic speakers, in terms of its design, or evaluation. In the first topic, the design criteria were presented, dealing with the general criteria for the test. The special criteria for the written test are presented with a scale to determine the difficulty of the topic and the way to measure it. In the second topic, the discussion was about the criteria for written assessment of students. It is in two parts; the first: on the formal side, and the other: on the content side. It includes two types: the first in the intellectual content, the other linguistic content. Finally, a visualization of a proposed evaluation model is provided.
ISSN: 2537-0553

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.