| LEADER |
04838nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521316 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568437
|a المعولية، وهيبة بنت حمد بن سيف
|g Al-Maolyah, Wahiba
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب "Quest Web" في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها لدى طالبات الصف الحادي عشر
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Cognitive Trips Strategy through Web Quest in Developing Critical Thinking Skills in Literary Texts and Sustaining Learning Impact of Grade Eleven Female Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 212
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1508
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد في النصوص الأدبية وبقاء أثر تعلمها لدى طالبات الصف الحادي عشر؛ ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة موقعا تعليميا باسم أنيسة للأدب والأدباء، ودليلا إرشاديا لتدريس النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest)، واختبارا مهاريا في ضوء قائمة مهارات التفكير الناقد التي أعدتها الباحثة، عرضت جميعها على عدد من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقها، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي؛ فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (0.78). وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية ضمت خمسا وعشرين طالبة؛ درسن النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest)، وضابطة ضمت ست وعشرين طالبة تركن للإجراءات العادية، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار مهارات التفكير الناقد على المجموعتين، كما طبق الاختبار نفسه بعد مرور أسبوعين من التطبيق البعدي على المجموعة التجريبية؛ لقياس بقاء أثر التعلم. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى طريقة التدريس، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين البعدي والمؤجل؛ لقياس بقاء أثر التعلم تعزى إلى طريقة التدريس. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة بالاستفادة من استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في تنمية مهارات التفكير الناقد لصفوف أخرى من التعليم ما بعد الأساسي، ولصفوف الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، واقترحت بتجريب استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quest) في فروع أخرى من فروع اللغة العربية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a الرحلات عبر الويب
|a النصوص الأدبية
|a طلبة المدارس
|
| 700 |
|
|
|a البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف
|g Al Busaidi, Fatima Y.
|e مشرف
|9 84595
|
| 700 |
|
|
|a الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد
|g Al-Kaaf, Fatima Mohammed Ahmed
|e مشرف
|9 159725
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1508-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1049566
|d 1049566
|
