ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المد...>الوصف

دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدرسة العادية: تجربة الأردن

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، لمى صلاح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 449 - 461
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1050187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | العملية التعليمية | التربية الخاصة | الدمج المدرسي | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن دمج الطلبة ذوي الإعاقة في المدرسة العادية (تجربة الأردن). وأشار إلى إعداد المدارس الدامجة. وأوضح التخطيط للدمج. وتناول عوامل نجاح الدمج. وأوضح تطوير كفايات المعلمين. واختتم البحث بالإشارة إلى إن التقدم الذي حدث في الأردن في مجال التربية الخاصة وتعليم وتدريب وتأهيل الأفراد ذوي الإعاقة قد انعكس بشكل إيجابي على الدمج وتطبيقاته في الأردن كما أن صدور قانون الأشخاص المعوقين عام (2007) وإقرار الاستراتيجية الوطنية في مجال الإعاقة وتأسيس المجلس الأعلى لشؤون الأشخاص المعوقين قد أسهم بشكل ملحوظ في تقديم خدمات نوعية للأشخاص ذوي الإعاقة وتقدم خدمات شاملة لهم تستند إلى مبدأ الحقوق بعد أن كانت خدمات رعائية معزولة. وأوصى البحث بالاعتراف بحقوق جميع الطلبة ذوي الإعاقة من مختلف فئاتهم في تعليم دامج مع أقرانهم الطلبة العاديين في المدارس العادية وضمان هذه الحقوق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.