فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية واتجاهاتهم نحوه في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الردادي، فهد بن عايد بن مناور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 328 - 348 |
| رقم MD: | 1051565 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفاعلية | التعلم النشط | المهارات التدريسية | الاتجاهات
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
54
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية، واتجاهاتهم نحوه في المملكة العربية السعودية. وتحددت مشكلة البحث في وجود قصور في المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية، ووجود قصور في البرامج التدريبية المقدمة لهم في هذا المجال، ومن هذا المنطلق رأى الباحث أن يتعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوه في المملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي عند بناء البرنامج القائم على التعلم النشط، كما وظف المنهج التجريبي عند القيام بتطبيق البرنامج. وتمثلت أدوات البحث في: إعداد بطاقة ملاحظة المهارات التدريسية، ومقياس الاتجاه نحو التعلم النشط، وبناء برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي العلوم الشرعية بالمرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، وتكونت عينة البحث من (34) معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء عينة البحث في بطاقة الملاحظة لمهارات التدريس في (التخطيط، التنفيذ، التقويم) متفرقة، ومجتمعة في ضوء التعلم النشط قبل تعرضهم للبرنامج التدريبي وبعده لصالح القياس البعدي، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء عينة البحث في مقياس الاتجاه نحو التعلم النشط لصالح القياس البعدي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، أوصى البحث بجملة توصيات، أبرزها: الاستفادة من البرنامج المقترح في تدريب معلمي العلوم الشرعية بالمراحل التعليمية المختلفة، وخصوصا معلمي المرحلة الثانوية، والاستفادة من قائمة المهارات التدريسية للبحث الحالي عند تقويم أداء المعلمين أثناء الخدمة، وضرورة إعادة النظر في البرامج التدريبية التي تقدمها وزارة التعليم لمعلمي العلوم الشرعية بتركيزها على الجانب النظري، واقتصارها على الطرق التقليدية. وفي ضوء نتائج البحث وتوصياته اقترح البحث العديد من البحوث والدراسات التي يمكن إجراؤها على معلمي العلوم الشرعية في المراحل الدراسية المختلفة عامة، ومعلمي المرحلة الثانوية خاصة، وذلك استكمال لموضوع البحث الحالي. وفي خاتمة البحث فإنه أمكن الحكم بأن استخدام استراتيجيات التعلم النشط تعد فعالة وذات أثر كبير في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية بخاصة، والمراحل التعليمية المختلفة بعامة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي العلوم الشرعية واتجاهاتهم نحوه في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الردادي، فهد بن عايد بن مناور منشور: (2019) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج ديك وكاري في فهم الطلبة المعلمين بجامعة الأقصى للتعلم النشط ومهارات تدريسه واتجاهاتهم نحو تدريس العلوم
بواسطة: الزعانين، جمال عبد ربه علي منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التأمل المهني في تنمية مهارات التعلم النشط لدى معلمي العلوم في أمانة العاصمة
بواسطة: مطهر، ناديه محمد احمد منشور: (2023) -
برنامج تدريبي مقترح قائم على استخدام أساليب التعلم النشط وفاعليته في تنمية المهارات التدريسية لمعلمي العلوم بليبيا
بواسطة: نصر، فوزية أحمد محمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الدارسات بمدارس الفصل الواحد
بواسطة: رشوان، أحمد محمد علي منشور: (2009)
