ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالإح...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relationship to Academic Frustration among High School Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: جورجى، ليديه وديع إلياس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، هدى السيد شحاته (م. مشارك), عبدالله، هشام إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 383 - 414
DOI: 10.33850/jasep.2020.100700
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1056367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإيجابى | الإحباط الأكاديمى | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابى | الإحباط الأكاديمى | طلاب المرحلة الثانوية | Positive Thinking | Academic Frustration | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدفت الباحثة من البحث الحالي التعرف على التفكير الإيجابي وعلاقته بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة متوسط العمر الزمني (18) عاما قسمت العينة إلى (50) طالب، ( 50 ) طالبة واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: إستمارة بيانات أولية (إعداد: الباحثة)، مقياس الإحباط الأكاديمي(Anu Jose Vengel 2014) ( ترجمة الباحثة)، ومقياس التفكير الإيجابي( عبدالستار إبراهيم، 2011) وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة إرتباطية بين التفكير الإيجابي والإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الثانوية على مقياس التفكير الإيجابي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من طلاب المرحلة الثانوية على مقياس الإحباط الأكاديمي، كما تنبئ بعض أبعاد التفكير الإيجابي دون غيرها بالإحباط الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The researcher aimed from the current research to identify positive thinking and its relationship to academic frustration among high school students. The research sample consisted of (100) male and female students, with an average age of (18) years. The sample was divided into (50) Males, (50) Females. The researcher used the following tools: a primary data form (prepared by: the researcher), the academic frustration scale (Anu Jose Vengel, 2014) (translated by the researcher), The Scale of Positive Thinking (Abd El Sattar Ibrahim, 2011) . The results of the research indicated a correlation between positive thinking and academic frustration among high school students, there are no significant statistically differences between males and females high school students on positive thinking scale, there are no significant statistically differences between males and females high school students on academic frustration scale, as some dimensions of positive thinking, but not others, predict academic frustration among high school students
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.