ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج في علم النفس قائم علي المدخل الجمالي لتنمية أبعاد جودة الحياة لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Program in Psychology Based on Aesthetic Entrance for the Development of Quality of Life of Secondary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، ياسمين سمير عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 50 - 80
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1058836
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الجمالي | جودة الحياة | Aesthetic Entrance | Quality of Life
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقديم برنامج في علم النفس قائم على المدخل الجمالي لتنمية أبعاد جودة الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية، لذلك أعدت الباحثة وحدة باستخدام الذائقة الجمالية، وقد استخدم المنهج التجريبي، وتم إعداد أداة من أجل تحقيق أهداف البحث، وبعد تحليل نتائج البحث توصلت الباحثة إلى: - يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي في مقياس أبعاد جودة الحياة ككل لصالح القياس البعدي. - أن استخدام المدخل الجمالي في تدريس علم النفس يتسم بالفاعلية في تنمية أبعاد جودة الحياة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم التوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to identify the presentation of Program in Psychology based on aesthetic Entrance for the development of quality of life of secondary school students. Therefore, the researcher prepared a unit using aesthetic Entrance. The experimental method was one tools were prepared to achieve the research aims, after analyzing the results of the research, the researcher came to: 1. There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental, and control groups in the achievement test in favor of the experimental group. 2. The use of aesthetic Entrance is effective in the development of quality of life. In the light, of the research results, recommendations and proposals were presented.

ISSN: 2535-2032