ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام القصص الشعبية في ا...>الوصف

أثر استخدام القصص الشعبية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية دافعية طالبات الصف السادس الأساسي لتعلم العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Science via Folk Tales on the 6th Grade Female Students in Acquisition of Scientific Concepts and Motivation toward Learning Science
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجامعية، أمل بنت عبدالله (م. مشارك), الحوسني، هدى بنت علي بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س46, ع176
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 95 - 122
DOI: 10.34120/0382-046-176-003
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1061456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الأدب العربى | القصص الشعبية | المفاهيم العلمية | تعليم العلوم | الصف السادس الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الشعبية | اكتساب المفاهيم العلمية | الدافعية لتعلم العلوم | Folk Tales | Acquisition of Scientific Concepts | Motivation toward Learning Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام القصص الشعبية في اكتساب المفاهيم العلمية، وتنمية الدافعية لتعلم العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي. منهجية الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة الحالية؛ حيث قام الباحثون بإعداد دليل للمعلم، تم فيه دمج القصص الشعبية العمانية بدروس العلوم، كما تم إعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، ومقياس الدافعية لتعلم العلوم، كما تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق النفسية والإحصائية المعتمدة. بيانات الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (57) طالبة في إحدى مدارس محافظة مسقط بسلطنة عمان، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية (28) طالبة وتم تدريسهن باستخدام القصص الشعبية العمانية، وضابطة (29) طالبة وتم تدريسهن بالطريقة السائدة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017م. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية، ولكن توجد فروق دالة إحصائيا في الدافعية نحو تعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية. الخاتمة: خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها إمكانية توظيف القصص الشعبية في تدريس العلوم؛ لما لها من أثر في إثارة دافعية الطلبة لتعلم المادة، وعقد دورات وورش تدريبية للمعلمين حول آلية دمج التراث غير المادي في تدريس العلوم.

Aim of Study: This study aimed to investigate the effect of using folk tales on students’ acquisition of scientific concepts and motivation towards science for the 6th grade female students. Study Methodology: Semi-experimental methodology was used and a teacher guide was developed to help science teacher of the experimental group to teach via Folk Tales. In addition, an acquisition of scientific concepts test and a motivation scale towards learning science were developed and implemented on both groups. Validity and the reliability of these two instruments were checked as well as these two values being suitable for the purpose of the study. Study Data: Conducted in a female school in Muscat, Oman, the study sample consisted of (57) female 6th grade students. They were divided into two groups: an experimental group: (28) which was taught science by Omani Folk Tales, and a control group (29) which was taught science by the conventional learning method. The study was implemented in the first semester of the academic year 2016/2017. Study Results: The results of the study revealed that there was no statistical significant difference in acquisition of scientific concepts exam but there was a statistical difference in the motivation towards learning science in favor of the experimental group. Conclusion: The study proposed several recommendations and suggestions such as using folk tales to promote students’ motivation and conducting workshops to teachers on how to include non-materials heritage in their science classroom. Aim of Study: This study aimed to investigate the effect of using folk tales on students’ acquisition of scientific concepts and motivation towards science for the 6th grade female students. Study Methodology: Semi-experimental methodology was used and a teacher guide was developed to help science teacher of the experimental group to teach via Folk Tales. In addition, an acquisition of scientific concepts test and a motivation scale towards learning science were developed and implemented on both groups. Validity and the reliability of these two instruments were checked as well as these two values being suitable for the purpose of the study. Study Data: Conducted in a female school in Muscat, Oman, the study sample consisted of (57) female 6th grade students. They were divided into two groups: an experimental group: (28) which was taught science by Omani Folk Tales, and a control group (29) which was taught science by the conventional learning method. The study was implemented in the first semester of the academic year 2016/2017. Study Results: The results of the study revealed that there was no statistical significant difference in acquisition of scientific concepts exam but there was a statistical difference in the motivation towards learning science in favor of the experimental group. Conclusion: The study proposed several recommendations and suggestions such as using folk tales to promote students’ motivation and conducting workshops to teachers on how to include non-materials heritage in their science classroom.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.