ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







برنامج جمباز موانع مقترح لمسرحة تعلم بعض مهارات الجمباز وتأثيرها في خفض حدة التنمر لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان المترجم: A Proposed Hurdles Gymnastics Program of Dramatizing the Learning of Some Gymnastics Skills and Their Impact on Reducing Bullying Among Students of The First Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: يسن، رضا سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 432 - 478
DOI: 10.21608/jprr.2018.192572
ISSN: 2682-3950
رقم MD: 1061656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على برنامج جمباز موانع مقترح لمسرحة تعلم بعض مهارات الجمباز وتأثيرها في خفض حدة التنمر لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم مسرحة المناهج، جمباز الموانع، التنمر. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت العينة في تلاميذ الصف السادس والبالغ عددهم (40) تلميذ وتلميذة. تمثلت الوسائل والأدوات في أدوات الدلالة على معدلات النمو، العمر الزمني للطول الوزن، اختبار الذكاء، استمارة لبيان المستوى الاجتماعي والاقتصادي، وتمثلت الاختبارات في قياس المتغيرات البدنية المرتبطة بمهارة (الوقوف على اليدين، مهارة الشقلبة الجانبية على اليدين)، الاختبارات وشملت اختبار (ثني الذراعين من الانبطاح المائل المعدل، التوازن في الأوضاع المعكوسة، الجلوس من الرقود، الوثب العريض من الثبات، فتح البرجل، باس للمعدل، الجري الزجزاجي بين الحواجز)، مقياس التنمر، تصميم البرنامج التعليمي المقترح، استمارة رأي الخبراء المتخصصين. اختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في كل من مستوى الأداء المهاري لبعض مهارات الجمباز وخفض حدة التنمر لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. أكدت التوصيات على ضرورة الاهتمام بإعداد برامج للتربية الرياضية بمصاحبة مسرحة المناهج في التربية الرياضية لجميع مراحل التعليم قبل الجامعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 2682-3950

عناصر مشابهة