ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي وفق استراتيجيات...>الوصف

برنامج تعليمي وفق استراتيجيات حل المسائل الرياضية وأثره في تنمية الترابط الرياضي لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد مكى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الساعدي، مدين عباس غانم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 354 - 395
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1062611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المسائل الرياضية | حل المشكلات | الترابط الرياضي | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات حل المسائل الرياضية لتنمية الترابط الرياضي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. اشتمل مجتمع البحث على طلاب الصف الثاني المتوسط في المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/3 المدارس المتوسطة والثانوية الصباحية، أما عينة البحث فقد تم اختيارها عشوائيا بتحديد شعبتين أحداهما تمثل المجموعة التجريبية (شعبة أ) مكونة من (39) طالب، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة (شعبة ب) مكونة من (41) طالب في متوسطة قائم آل محمد للبنين، وتم مكافئة المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني، درجة الرياضيات للعام السابق، التحصيل العام للعام السابق، الاختبار القبلي للترابط الرياضي واختبار الذكاء) وبعد استبعاد الطلاب (الطلاب الراسبين، والاستضافة) أصبح عدد طلاب المجموعة التجريبية (30) طالب وعدد طلاب المجموعة الضابطة (31) طالب. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد برنامج تعليمي وفق استراتيجيات حل المسائل الرياضية وظف فيه مجموعة من المفاهيم والتعريفات الخاصة بالترابط الرياضي وعدد من الأنشطة والتدريبات التي تواءم موضوعات المرحلة المتوسطة تحل بعضها فرديا وجماعيا خلال تنفيذ الدروس التعليمية التي بلغت (62) حصة، كما أعد اختبارا للترابط الرياضي لطلاب المرحلة المتوسطة، تم التحقق من صدقهما وثباتهما وخصائصهما السايكومترية. طبق اختبار الترابط الرياضي (قبليا) على عينة البحث من الطلاب وبعد استخلاص النتائج تم البدء بتدريسهم وفق البرنامج التعليمي لتنمية الترابط الرياضي في بداية الكورس الدراسي الأول (2018-2019)، وبواقع (5) حصص في الأسبوع مدة كل حصة (45) دقيقة، طبق بعدها اختبارا (بعديا) على العينة نفسها في اختبار الترابط الرياضي وبعد حساب النتائج وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) ولصالح الاختبار البعدي. أما الوسائل الإحصائية المستخدمة فهي: الاختبار التائي لعينة واحدة (t-test) واختبار (t-test) لعينتين مترابطتين وعينتين غير مترابطتين، معامل الاتفاق المئوي، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ. وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- وجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات اختبار الترابط الرياضي للمجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 2- وجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات اختبار الترابط الرياضي (القبلي والبعدي) للمجموعة التجريبية، ولصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The research aim to identify the effect of educational program based on strategies to solve the mathematical problems to development aconnected mathematical at the students of the middle stage. The research community includes the second grade students in the Directorate General of Education in Baghdad/ Rusafa (3), secondary and intermediate morning schools. The research sample was randomly selected by selecting two groups, one of thern represents the experimental group (group A) consists of 39 students and other group representing the control group (group B) consists of (41) students in kiarn Al-Mohammed school for Boys. The two groups equivalences in the variables (chroulogical age, achievement in math in the last year, intelligence, pretesting for connected mathematics and the previous information).After excluding the residuum and hosting students, the number of experimental group became (30) students and the number of control group (31) students. To achieve the goals of the research, the researcher prepared educational program based on the strategies of solving mathematical problems and employed many of concepts and definitions of connected mathematics and a number of activities and exercises that fit the subjects of the middle stage, individually and collectively, during implementation of the 62 lessons. For middle school students, their honesty, stability and cykometric characteristics were verified. The test of mathematical strength was applied to the sample of the students. After the results were drawn, they were started to be taught according to the educational program for the development of mathematical bond at the beginning of the first course (2018-2019), with 5 lessons per week After the test, a statistically significant difference was found at the significance level (0,05) and for the post-test. The statistical methods used are: t-test and t-test of two connected and non-correlated samples, percent-correlation coefficient, Pearson correlation coefficient, alpha-cronbach coefficient. The results of the research showed the following: 1. A statistically significant difference was found at the mean level (0.05) between the mean scores of the mathematical correlation test of the experimental and control groups in the post-test and for the benefit of the experimental group. 2. A statistically significant difference was found at the level of significance (0.05) between the mean scores of the mathematical correlation test (tribal and remote) of the experimental group and for the benefit of the experimental group. Finally the research presented a set of conclusions, recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.