ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تضمين مفاهيم الاقتصاد المعرفي...>الوصف

تضمين مفاهيم الاقتصاد المعرفي مناهج التعليم المدرسي مستقبلا بما يتواءم مع متطلبات الاقتصاد المعرفي بسلطنة عمان: بحث علمي بأسلوب دلفي

العنوان المترجم: Including the Concepts of Knowledge Economy in Educational Curricula in The Future in Line with The Requirements of The Knowledge Economy in The Sultanate of Oman: A Scientific Research by Delphi Style
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوشي، جليلة مطر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 386 - 416
DOI: 10.21608/mfes.2020.98959
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1064102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المصطلحات الاقتصادية | الاقتصاد المعرفي | المناهج الدراسية | تكنولوجيا التعليم | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاقتصاد المعرفي | مفاهيم الاقتصاد المعرفي | مناهج المدرسية | متطلبات الاقتصاد المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمفاهيم الاقتصاد المعرفي لتطوير مناهج التعليم المدرسي بسلطنة عمان باستخدام طريقة دلفي (DeIphi)، وتم جمع البيانات بواسطة قائمة مفاهيم الاقتصاد المعرفي التي تم تجكيمها عن طريق دلفي (Delphi) على مدى ثلاث جولات من متتابعة من خلال استطلاع آراء خبراء الاقتصاد المعرفي المحليون (صناع القرار، والخبراء، والأكاديميون) في المجالات الاقتصادية والتكنولوجية والتربوية في القطاعين العام والخاص، وأظهرت النتائج أن قائمة مناهيم الاقتصاد المعرفي المتوقع تضمينها في مناهج التعليم المدرسي من أجل تطويرها بما يتواءم مع متطلبات الاقتصاد المعرفي تتكون من (١٤٢) مفهوما تتوزع على أربعة مؤشرات رئيسة، هي: المؤشر الأول: النظام المؤسسي للدولة (٤٤) مفهوما، والمؤشر الثاني: نظام التعليم والتدريب (٢٠) مفهوما، والمؤشر الثالث: نظام البحث والتطوير والابتكار: (٣٤) مفهوما، والمؤشر الرابع: نظام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (٣٩) مفهوما، كما أشارت النتائج إلى أن مفاهيم مؤشر نظام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) ومفاهيم الابتكار في مؤشر نظام البحث والتطوير والابتكار تحتل المرتبة الأولى من حيث أهميتها بناء على آراء المحكمين، وأن المفاهيم المتعلقة بالبرامج والتعليم لمؤشر نظام التعليم، والتدريب هي المفاهيم الأول أهمية من وجهة نظر الخبراء حسب طريقة ذلفي في الجولات الثلاث، وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من البحوث والدراسات المتجددة والمستمرة التي تضمن مفاهيم الاقتصاد المعرفي في مختلف المقررات والمراحل الدراسية وتجديد وتحديث هذه المفاهيم بما يتواءم مع التغيرات المتجددة والمستمرة في عصر الاقتصاد المعرفي.

The study aimed to build a list of the knowledge economy concepts to develop school curricula in the Sultanate of Oman using the Delphi method. The data was collected by a list of concepts of knowledge economics arbitrated through the Delphi method over three consecutive rounds by surveying the views of local knowledge economists (decision-makers, experts, academics) in the economic, technological and educational fields in both public and private sectors. The results showed that the list of concepts of knowledge economy expected to be included in school education curricula in order to develop them in line with the requirements of the knowledge economy consists of 142 concepts distributed among four main indicators. The first indicator is the institutional system of the State and comprises (44) concepts. The second indicator is the education and training system comprising of (20) concepts. The third indicator is the research, development, and innovation system consisting of 34 concepts, while the fourth indicator is the ICT system comprising (39) concepts. The findings also indicated that the concepts of the Information and Communication Technology System Indicator (ICT) and the innovation concepts of the R&D and innovation system indicator rank first in importance based on the opinions of arbitrators. According to the Delphi approach in the three rounds, the concepts related to programs and education for the education system indicator and training are the first concepts of importance from the point of view of experts. The study recommended conducting more research and renewed and continuous studies that ensure the concepts of the knowledge economy in various courses and stages of the study. It also recommended renewing and updating these concepts in line with the renewed and ongoing changes in the knowledge economy's age.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.