المشكلات التي تواجه برامج التوعية من وجهة نظر رواد جماعات التوعية الإسلامية في المدارس الثانوية التابعة لإدارتي التعليم بالعاصمة المقدسة و محافظة الليث
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | القرمطي، عبدالعزيز بن محمد بن زين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 118 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 19 - 72 |
| رقم MD: | 106670 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
أسم الدراسة: المشكلات التي تواجه برامج التوعية الإسلامية – من وجهة نظر رواد جماعات التوعية الإسلامية في المدارس الثانوية التابعة لإدارتي التعليم بالعاصمة المقدسة ومحافظة الليث. أهداف الدراسة: معرفة المشكلات التي تواجه برامج التوعية الإسلامية في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم في المدراس الثانوية التابعة لإدارتي التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة ومحافظة الليث. منهج الدراسة: اعتمدت هذه الدراسة علي المنهج الوصفي المسحي. فصول الدراسة: 1. الفصل الأول: المدخل إلي الدراسة. 2. الفصل الثاني: المرحلة الثانوية وخصائصها: ويشمل: التعريف بالمرحلة الثانوية – خصائص طلاب المرحلة الثانوية – أهداف التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية. 3. الفصل الثالث: النشاط الطلابي في المرحلة الثانوية: يشمل: التعريف بالنشاط الطلابي في المرحلة الثانوية: أهمية النشاط الطلابي في المرحلة الثانوية- أهداف النشاط الطلابي في المرحلة الثانوية. 4. الفصل الرابع: التعريف بالتوعية الإسلامية: ويشمل: لمحة تاريخية عن التوعية الإسلامية – أهداف في تنفيذ برامج التوعية الإسلامية. 5. الفصل الخامس: إجراءات الدراسة الميدانية: ويشمل: مجتمع الدراسة – عينة الدراسة – أدوات الدراسة – تصميم الدراسة – المعالجة الإحصائية. 6. الفصل السادس: عرض النتائج وتفسيرها: ويشمل: عرض نتائج الدراسة- تحليل نتائج الدراسة. 7. الفصل السابع: الخاتمة: تشمل: نتائج الدراسة – توصيات الدراسة. أبرز نتائج الدراسة: 1. يعتمد نجاح التوعية الإسلامية في برامجها تخطيطا وتنفيذا وتقويما بالدرجة الأولي علي رائد التوعية الإسلامية الذي يعد المسئول الأول الأمر الذي يتطلب حسن اختياره وإعداده الاعداد الأمثل للقيام بهذا الدور. 2. بالرغم من أهمية التوعية الإسلامية كنشاط تربوي إلا أنه يواجه عدا من المشكلات والصعوبات التي تعترض مسيرته وتحد من أثره في تحقيق أهدافه ومن أبرز المشكلات بصفة عامة ما يلي: - غياب مشاركة أولياء الأمور وبقية مؤسسات المجتمع في التخطيط والتنفيذ والتقييم للبرامج. - عدم وجود الوقت الكافي وانشغال الرائد بسبب كثرة الحصص والأعمال الأخرى. - ضعف الداعم المادي لبرامج التوعية الإسلامية من قبل إدارة التربية والتعليم وإدارة المدرسة. أهم التوصيات 1. العناية بحسن اختيار رائد التوعية الإسلامية وإعداده للقيام بها 2. تفعيل لجنة التوعية الإسلامية في المدرسة 3. وضع معيار محدد لتقديم برامج التوعية الإسلامية 4. يوصي الباحث باستكمال الدراسة في هذا الموضوع من خلال عدد من الموضوعات ومنها: - مدى إسهام برامج التوعية الإسلامية في تقويم السلوك الصفوف لدي طلاب المرحلة الثانوية - دراسة مدي تحقيق برامج التوعية الإسلامية لأهدافها في ضوء التربية المعاصرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور برامج التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: باحكيم، تهاني أحمد بركات منشور: (2009) -
دور أنشطة التوعية الإسلامية في تعزيز ثقافة العمل التطوعي لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي العلوم الشرعية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الوادعي، مسفر أحمد بن مسفر آل عاطف منشور: (2016) -
دور برامج النشاط المدرسى لمواجهة التحديات الفكرية فى المرحلة الثانوية وبيان وجهة نظر مشرفى ورواد الأنشطة المدرسية بمنطقة مكة المكرمة مع تصور مقترح
بواسطة: الأحمري، فايز بن علي منشور: (2015) -
إسهام رواد التوعية الإسلامية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية بمحافظة المهد : دراسة ميدانية
بواسطة: العوفي، هيثم بن فرج فريج منشور: (2010) -
آليات مقترحة لتفعيل التوعية الأمنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المديرين والمعلمين بمنطقة القصيم التعليمية
بواسطة: القصير، إبراهيم بن عبدالله بن صالح منشور: (2014)
